杨 琳1 曾 成2
（1.四川电影电视学院，四川 成都 610000；2.中国铁塔股份有限公司成都市分公司，四川 成都 610000）
【摘要】素质教育以及核心素养已经成为当下我国教育的主要导向，教师不仅要传授学生文化知识，更应当提高培养学生的综合素养以及关键能力，这足以证明音乐教育的重要性。声乐作为音乐教学的重要组成部分，美声唱法和民族唱法是声乐中两种不同的歌唱形式，两种歌唱形式存在关联但也有不同，本次研究主要对美声唱法与民族唱法的异同点、二者的相互借鉴与融合进行分析。
变成樱花树【关键词】声乐教学；美声唱法；民族唱法；相互借鉴；融合方法
【中图分类号】J616.3 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）09-0171-02【本文著录格式】杨琳，曾成.声乐教学中美声唱法与民族唱法的相互借鉴与融合探究[J].北方音乐，2020，05（09）：171-172.
王源吸烟北京爱情故事滴答滴答当今世界呈现出经济全球化发展趋势，各国在经济、政治之间的往来增多，促进了文化的交流。美声唱法的引入，给民族声乐添加了丰富的彩，在一定程度上给民族声乐的发展带来了一定生机，民族声乐
与美声唱法的融合也在很大程度上促进了各自唱法的完善。在声乐教学的过程中，将二者进行充分融合，相互借鉴，可以有效提高学生学习兴趣，对提高教师声乐课堂教学效率具有重要作用，在提高学生声乐的综合能力的同时，进一步实现培养学生艺术素养的教学目的。因此，本文对声乐教学中美声唱法与民族唱法的相互借鉴与融合的研究，具有参考性作用。
一、美声唱法与民族唱法的异同点
灵感乐队（一）美声唱法与民族唱法的相同点
人体两眉中间处即上丹田，也可以叫作“天”，中丹田则位于肚脐以上胸部以下的位置，又称作“气”，而肚脐以下三只手指处就是下丹田，将其称为“地”，民族唱法中注重突出“天伏地，地伏天，天地贯通，气走丹田”，在美声唱法中则是注重“小腹部收缩”、“头腔共鸣”以及“横隔膜处”[1]。美声唱法基本采用 “胸腹式联合呼吸”和民族唱法中十分注重的“丹田之气”有着共同的相似之处，都是在气息支点上利用横膈膜的力量调整声音的深浅。在演唱不同作品时，利用共鸣腔体和呼吸技巧进行音转换，用音、气息技巧的巧妙结合来演绎不同风格的声乐作品。美声唱法与民族唱法在歌唱时也都采用的整体共鸣。美声唱法强调真假混合声区的运用，在高、中、低三个声区有一套严格的训练方法，达到三个声区的统一、连贯、音域宽广、无明显的换声点的效果。民族唱法对声区要求也有“三不”“高不刺耳，中不显噪，低不显浊”在混合声区的运用上追求“真声中有假声，假声中含真声”。[2]
（二）美声唱法与民族唱法的不同
在民族唱法中，是以汉字发音作为发音基础，为了更好地准确地发出其中的四种音调，需要演唱者灵活运用舌头、嘴唇、牙齿、喉咙等部位，在这些器官的共同作用下，从而促使声音协调的发出，并且能够更加清晰。从民族歌唱的发音，不难发现，发音特点是咬字宽并且是向前咬字，横向处理，发音跟随咬字，此种发音方法更加具有吸引力。
美声唱法与民族唱法的不同之处就在于，美声唱法，主要是利用意大利语进行发音。其中每个音节中包括五个元音，发音以及元素相对都要简单些，属于一种连贯式的发音。前后的音节可以相互链接。根据美声唱法，可以总结为咬字窄、竖咬字的特点，咬字跟随发音，具有很好的共振效果。除此之外，在美声表演过程中，由于演唱者在演唱时需要进行一定的表现，这在一定程度上给演唱增添了彩，表演多种多样，能够更好的促进歌手表演也能够与听众产生共鸣。当然在美声唱法的表演过程中，歌唱为主，表演为辅，歌唱者更多是利用歌声去感染听众[3]。
二、美声唱法与民族唱法的相互促进与借鉴
银杏boyz（一）美声唱法与民族唱法的相互促进
在美声唱法中根据声音的男性和女性之分，对声部有着详细的分类。声音主要分为男声中的男高、男
中、男低三种，在女声中分为女高、女中、女低三种，当然还可以进行更加详细的划分。歌手无论是在音域还是音上都有着明显的不同，这与歌手的声带宽度、长度以及厚度有着重要关系，此外，还与歌手共鸣腔形状、大小都会有关系。这些不同使得表演者在展现时会呈现出不同的表演风格，无论怎样的表演形式都能够很好的帮助歌手将自身优势发挥出来。在美声唱法中，可以呈现出一种整体共鸣的特点，在此过程中需要高声部发音与呼吸进行相互配合，使声带的振动和呼吸共同作用，促使美声演唱者的头部、面部能够形成共同的震动状态。在美声唱法的整体共鸣作用下，对民族唱法中发音起到了一定作用，使之变得更加圆润，音、音调可以相互协调，不仅仅是在意境上凸显了民族歌唱的优势，在表演上也增强了气势[4]。
（二）美声唱法向民族唱法的借鉴release my soul
在民族唱法中，字正腔圆作为突出的特点，四个字便高度概括了民族声乐艺术。在进行民族演唱时对歌手的歌唱发音具有很高的要求，需要达到精准性、正确性。而在美声唱法中，同样可以利用字正腔圆，将民族歌唱与美声
Northern Music 171
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