1、中班歌唱《久久不见九九见》教案
活动目标：
1.理解歌词，熟悉旋律。正确、完整表达歌曲学习中的问题。
2.在教师多次范唱下熟悉旋律，通过图谱理解歌词，并跟随旋律先演唱歌曲。
3.意识到环境保护的重要性，迁移环保经验，倡导环保理念。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：图谱、PPT、投影、黑板、磁铁
take me to your heart歌词活动过程：
1.故事：黎族人民是非常热爱生活的，他们喜欢在环境优美的地方安居乐业，黎族歌王可以通过美妙的
歌声，打开美丽之门，打开这个美丽之门，就会有片很美丽的地方，黎族人民就可以在那里生活了，你们想听吗?仔细听歌词是怎么唱的?
2.范唱 1
T：请问你们听到了什么歌词
3.范唱 2
T：那我们验证一下。
解释什么是“久久不见久久见” ，同时出图。 (两个人很久没见面了，又很想见。)
4.范唱 3——打开神秘大门(现在歌王要通过美妙的歌声来打开美丽之门。唱完后请幼儿选择一扇门)
T：请一位小朋友选择一扇神秘大门。 (好，那歌王来打开这扇门)
通灵王主题曲T：这里的环境怎么样?哪里好?黎族人民在这里生活可以吗?
5.范唱 4-6 分别打开神秘大门，通过观察、表达让幼儿认识美丽的环境。
6.出示人图。啊!怎么回事?这人怎么啦?电话铃声(黎族村长打来电话，哎呀，不好啦，黎族人民的家园被破坏啦，他们居然没有地方住了，听说歌王可以用美妙声音打开美丽之门，所以想请歌王我帮帮忙)范唱 7 出示河流垃圾图，点魔法棒去除垃圾。
7.范唱 8：出示垃圾图 2，点魔法棒去除垃圾。 (黎族人民这么多，家园被破坏得那么厉害，歌王一个人的力量是有限的，希望请你们帮帮忙，你们可以吗?)反思环节：旋律“啊”部分，评价!唱完之后打不开，是怎么回事呢?是不是哪里没有唱好?原来是“啊”的地方没唱好，出示图谱，全段练习。 (我们能不能尝试下，有什么地方需要老师帮忙的?这个地方有点难，老师可以帮忙一起唱，可以吗?这次看下我们的力量够不够，是不是真的可以把他们修复好?)
8.范唱 9：出示垃圾图 3，再验证，再巩固，点魔法棒去除垃圾。 (还有这么多垃圾，我们再来帮帮他们吧!)
哇!你们太棒了，都帮他们把家园修复好了。
9. 出示被污染的企鹅图：范唱 10，点魔法棒去除了垃圾。 (企鹅打开电话，师：怎么啦?怎么啦?你是谁呀?小企鹅：小歌王，小歌王，我是小企鹅， (出示小企鹅图片)我现在不知道被哪里的东西弄得很难看，听说你们把黎族人民的家园修复的很好，我也想请你们帮帮忙。 (我们一起来帮帮小企鹅吧)
11.总结
你们知道为什么首歌那么神奇吗?因为我们人类破坏环境太厉害了，我们有的时候离美丽的环境太远了，都见不到，但是我们又太想呼吸到新鲜的空气、看到青山绿水，所以我们特别想念美丽的环境。那我们怎么做才能保护美丽的环境呢? (幼儿举手回答 )
林俊杰的新专辑肯定还有很多的方法，你们回去再和爸爸妈妈一起查资料，我们下次回来再和小朋友一起分享。
活动分析：
该活动是海南经典民歌，是黎族情歌，旋律优美，具有民族特。歌曲旋律比较复杂，歌词也是偏向于爱情，因此，对歌曲进行了降级处理，旋律采用了 A 段，歌词只留了“久久不见久久见”这句经典海南话。
活动目标：
1.理解歌词，熟悉旋律。正确、完整表达歌曲学习中的问题。
2.在教师多次范唱下熟悉旋律，通过图谱理解歌词，并跟随旋律先演唱歌曲。
3.意识到环境保护的重要性，迁移环保经验，倡导环保理念。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备：图谱、PPT、投影、黑板、磁铁
活动过程：
1.故事：黎族人民是非常热爱生活的，他们喜欢在环境优美的地方安居乐业，黎族歌王可以通过美妙的歌声，打开美丽之门，打开这个美丽之门，就会有片很美丽的地方，黎族人民就可以在那里生活了，你们想听吗?仔细听歌词是怎么唱的?
2.范唱 1
T：请问你们听到了什么歌词
3.范唱 2
T：那我们验证一下。
解释什么是“久久不见久久见” ，同时出图。 (两个人很久没见面了，又很想见。)
4.范唱 3——打开神秘大门(现在歌王要通过美妙的歌声来打开美丽之门。唱完后请幼儿选择一扇门)
T：请一位小朋友选择一扇神秘大门。 (好，那歌王来打开这扇门)
T：这里的环境怎么样?哪里好?黎族人民在这里生活可以吗?
5.范唱 4-6 分别打开神秘大门，通过观察、表达让幼儿认识美丽的环境。
6.出示人图。啊!怎么回事?这人怎么啦?电话铃声(黎族村长打来电话，哎呀，不好啦，黎族人民的家园被破坏啦，他们居然没有地方住了，听说歌王可以用美妙声音打开美丽之门，所以想请歌王我帮帮忙)范唱 7 出示河流垃圾图，点魔法棒去除垃圾。
7.范唱 8：出示垃圾图 2，点魔法棒去除垃圾。 (黎族人民这么多，家园被破坏得那么厉害，歌王一个人的力量是有限的，希望请你们帮帮忙，你们可以吗?)反思环节：旋律“啊”部分，评价!唱完之后打不开，是怎么回事呢?是不是哪里没有唱好?原来是“啊”的地方没唱好，出示图谱，全段练习。 (我们能不能尝试下，有什么地方需要老师帮忙的?这个地方有点难，老师可以帮忙一起唱，可以吗?这次看下我们的力量够不够，是不是真的可以把他们修复好?)
8.范唱 9：出示垃圾图 3，再验证，再巩固，点魔法棒去除垃圾。 (还有这么多垃圾，我们再来帮帮他们吧!)
哇!你们太棒了，都帮他们把家园修复好了。
9. 出示被污染的企鹅图：范唱 10，点魔法棒去除了垃圾。 (企鹅打开电话，师：怎么啦?怎么啦?你是谁呀?小企鹅：小歌王，小歌王，我是小企鹅， (出示小企鹅图片)我现在不知道被哪里的东西弄得很难看，听说你们把黎族人民的家园修复的很好，我也想请你们帮帮忙。 (我们一起来帮帮小企鹅吧)
11.总结
journey歌词你们知道为什么首歌那么神奇吗?因为我们人类破坏环境太厉害了，我们有的时候离美丽的环境太远了，都见不到，但是我们又太想呼吸到新鲜的空气、看到青山绿水，所以我们特别想念美丽的环境。那我们怎么做才能保护美丽的环境呢? (幼儿举手回答 )
肯定还有很多的方法，你们回去再和爸爸妈妈一起查资料，我们下次回来再和小朋友一起分享。
活动目标:
1.观察画面，了解故事内容。
2.学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。
3.喜欢看书，感受阅读的快乐。
活动准备：
绘本人手一份。
活动过程：
一、介绍书名，猜测内容。引起读书的兴趣。
1.师：今天，我们要读一本新书，书名叫《不见了》。 (教师用手指书名，带领幼儿指读书名。)
2.师：咦，什么不见了呢?请小朋友猜一猜。 (幼儿自由猜测书中内容)
3.教师：那到底什么不见了呢?我们一起来看书吧。
二、阅读图书，引导观察，理解书中内容。
1.引导幼儿观察书的 1-4 页师：请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。
提问：
(1)看看，图上的架子上挂着什么呀?(请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞)
(2)我的帽子不见了，去哪儿了呢?(翻第一页)
(3)你们到帽子了吗?(引导幼儿发现帽子做了小鸟的家)
那画面太美我不敢看(4)教师：翻一页，在图上看到了什么?(引导幼儿观察画面上的小物品)
(5)我的手帕不见了，去哪儿了呢?翻一页
(6)手帕做了什么呢?(引导幼儿发现手帕做了青蛙小船的彩旗。)
2.幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。
师：还有什么不见了呢?请小朋友接着往下看书。
3.师幼共同讨论阅读图书后面的内容。
师：你还发现有什么不见了。 (幼儿说说自己阅读图书的发现，教师根据情况，打开相应的书页，观察、讲述)
4.教师和幼儿完整地阅读图书，鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。
为梦想时刻准备着三、动作表演：游戏"说说做做"鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。
活动延伸：
游戏"说说做做"鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。
活动反思：
孩子们都积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。
活动目标：
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