中班语言教案：数数歌
中班语言教案：数数歌1
设计意图：
国产动画片歌曲纲要中指出：幼儿是教育活动的主动参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。中班上学期的幼儿口语表达力量渐渐增添，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，非常押韵，可以为中班幼儿所接受和宠爱。《数数歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、、说说、听听、念念中自主地学习，欢乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。
活动目标：
1、初步学习朗诵绕口令，学习读准诗歌中一些韵母相同的字〔虎、鹿、猪、兔、鼠〕以及平、翘舌音：zh、sh
2、初步了解绕口令的特点，激发对儿歌的爱好。
活动过程：
一、嬉戏激趣
马国明身高1、观看背景图，说清背景物体名称。
老师带来了一副特别美丽的图画，一起来观赏一下吧。〔出示图片〕小伴侣看看图上有些什么？，请你用一个字来说出他们的名字。〔引导幼儿说出山、林、路、草、洞〕
2、出示小动物、排队，念念。
〔1〕惊奇，这么美丽的地方怎么没有小动物呢？别急，他们来了。〔出示动物图片〕
〔2〕你熟悉这些动物吗？请你用一个字来说出他们的名字。〔引导幼儿说出虎、鹿、猪、兔、鼠〕〔难点前置，为学习儿歌做好铺垫〕
〔2〕大家来数一数，总共来了几只小动物呢？〔引导幼儿说出最终一句儿歌：大家数一数，12345，虎、鹿、猪、兔、鼠。〕
3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的嬉戏，查动物隐藏的方位。
〔1〕小动物们想和我们一起来玩一个捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗？那抓紧把眼睛蒙起来，不要偷看哦！
〔2〕抓紧小动物躲在哪里？引导幼儿尽量用儿歌里的话回答。〔幼儿说出一个，老师出示相应的图文纸卡〕
二、互动学习
１、老师交代名称、示范朗诵。
老师把小动物捉迷藏的嬉戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。〔老师朗读一遍〕
2、幼儿跟学，留意念准字音。
运用不同的方式进行学念儿歌，比方：个别幼儿朗读；分男、女小伴侣朗读；集体朗读；师幼对句朗读等。
3、老师按图示挨次关心幼儿练习。
1、你们儿歌说的这么好，老师有点不服气了。我要来考考你
们。〔老师盖住儿歌中的动物，让幼儿进行练习并记忆〕
2、如今我要来一个更难的，看看你们还能不能像刚刚那么厉害。〔老师抽出儿歌中的一句，关心幼
儿进行记忆，最终将全部的儿歌都拿走〕
三、加快节奏
1、说说绕口令的特点。
其实这首儿歌是一首绕口令，老师再念一遍，小伴侣听听与刚刚有什么不一样？
2、老师示范快节奏念一遍。
3、请幼儿跟随老师一起快节奏念一遍，感受绕口令的特点。
四、拓展延长
绕口令不是一下子就可以念得很快，它学要我们多练习，才会越来越顺口，休息的时候，我们到教室把这首绕口令练练，练熟了许老师来pk一下好吗？
中班语言教案：数数歌2
活动目标：
1、能好玩地学习绕口令。
2、学习读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动重难点：
你想干什么张翰眼睛原图重点：能有爱好地学习绕口令，并用合适的语言描述动物所在
的位置。
难点：读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
活动预备：
森林背景图、动物图片、图夹文图片。
活动过程：
一、谈话激趣
出示森林背景图
师：你看到森林里有什么？
幼1：山
幼2：路
幼3：草
过渡语：今日在这秀丽的森林里，有几只小动物想和我们玩捉迷藏的嬉戏，它们想请小伴侣们一，它们是谁？躲在哪里？
二、观赏儿歌，初步感知儿歌内容
1、进行捉迷藏嬉戏
师：你到了哪只小动物？躲在什么地方？〔留意引导幼儿把话说完好并进行适当表演〕
幼1：山上有一只虎
幼2：路上有一只猪
老师依据幼儿回答在相应的地方出动物。
2、老师通过同学的回答提炼成儿歌中的语言，并运用图夹文的形式展现。
过渡语：老师把刚刚捉迷藏的嬉戏编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听吧！
三、反复练读儿歌
1、老师范读儿歌〔语速稍慢〕
2、幼儿尝试读儿歌。〔读准：虎、鹿、猪、兔、鼠。〕
3、老师和幼儿渐渐加速读儿歌。
4、表演读。
四、活动延长
1、引导幼儿绽开想象，依据儿歌的句式连续查其它小动物创编儿歌。
2、结束活动：老师和幼儿到室外玩捉迷藏嬉戏。
附：【绕口令】
数数歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路边一只猪，
草里一只兔，
洞里一只鼠，
梁山伯与祝英台主题曲
大家数一数，
李小璐21秒一二三四五，
虎路猪兔鼠
中班语言教案：数数歌3