蔡卓妍老公是谁单元整体教学设计
一、单元教学设计说明
          继续向学生介绍五十六个民族不同的音乐和文化，让学生认识到五十六个民族是一家，只有尊重和理解彼此的文化才能紧密团结在一起，在学习音乐的过程中，需要让学生了解很多少数民族都是能歌善舞的，从少数民族的歌舞中可以学到很多知识。本单元包括唱歌《吹起羌笛跳锅庄》《阿喽喽》欣赏《瑶族舞曲》《木鼓歌》《锦鸡出山》演奏《瑶族舞曲》，通过唱歌、欣赏和演奏几个方面全面提高学生的音乐能力，加深学生对少数民族音乐风格的认识，尤其是对羌族、瑶族、土家族音乐类型与特点的认识。同时，在音乐实践中锻炼学生对民间音乐的演唱和演奏能力。
二、陈庭妮个人资料单元教学目标
1.通过演唱、演奏及参与表演等音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神，能够做到人人参与、大胆参与。
2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，能够做到用欢快活泼的情绪演唱歌曲，了解歌曲的音乐创
作方法，并尝试参与表演。
3.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐不同段落主题并划分段落，能用课堂乐器对音乐进行伴奏。
4.欣赏《锦鸡出山》，了解土家族民间音乐形式，能够击打出不同段落的节奏，并能与录音合奏。
5．学唱歌曲《阿喽喽》，能够掌握歌曲幽默风趣的情绪特点，并通过声音进行表现，准确把握歌曲中的变换节拍，唱准不同的节奏。杨宗纬最爱原唱是谁
单元教学重点难点
（一）教学重点
1.了解歌曲与舞蹈韵律的关系。
2.能够用欢快的情绪演唱歌曲。
3.能够积极主动随音乐参与表现。
    马天宇个人经历 4.了解土家族打击乐器合奏的形式与特点。
想你mp4下载      5.感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面场景。
（二）教学难点
1.能用轻松、愉快的声音演唱歌曲，能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值
2.能为歌曲实际演唱形式并进行分组表演。
3.认真聆听歌曲，了解歌曲的风格和歌曲表现的场景，并能随音乐进行哼唱。
4.能够用打击乐器、声势等方式参与表现。微笑在我心歌曲
5.用课堂乐器演奏作品
三、单元整体教学思路（描述+图表）介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教            与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）