活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。
3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。藏龙卧虎歌词
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。
经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。
把根留住歌词 活动重难点：
幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。
活动过程：
一、开始局部
进入教室
唱?红公鸡?一边唱歌，一边玩游戏进入教室。〔游戏玩两遍〕
?红公鸡?
我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。
是时候 孙燕姿 二、进行局部
发声练习
教师带着幼儿复习上周学过的?谁唱歌?做发声练习。
艾薇儿结婚 感知三拍子节奏的特点。
秋日恋歌吉他谱 教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。〔可以用小鼓的音频来代替〕
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。〔引导幼儿拍手，跺脚和拍腿〕
教师带着幼儿一边听歌曲范唱?小鼓响咚咚?，一边用用肢体按照××××∣×××＿∣的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的？
我说话儿，小鼓怎么样了？
我说小鼓响三声，小鼓怎么答复的？
哎呦呦呦这不行，为什么不行？
我说小鼓别响了，小鼓怎么答复我的？
师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。
师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。
三、活动结束
教师带着幼儿唱歌?小鼓响咚咚?做着优美的动作离开教室。
教学反思：
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏〞的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活泼、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
小百科：鼓是一种打击乐器，在巩固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比拟重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。
不能说的秘密 下载 3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。
活动准备：物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。
经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。
活动的重点和难点：
活动的重点：幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
活动的难点：幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。
活动过程：
开始局部：
进入教室
唱?红公鸡?一边唱歌，一边玩游戏进入教室。〔游戏玩两遍〕
?红公鸡?
我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。
进行局部
发声练习
教师带着幼儿复习上周学过的?谁唱歌?做发声练习。
感知三拍子节奏的特点。
教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。〔可以用小鼓的音频来代替〕
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。〔引导幼儿拍手，跺脚和拍腿〕
教师带着幼儿一边听歌曲范唱?小鼓响咚咚?，一边用用肢体按照∣＿∣的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的？
我说话儿，小鼓怎么样了？
我说小鼓响三声，小鼓怎么答复的？
哎呦呦呦这不行，为什么不行？
我说小鼓别响了，小鼓怎么答复我的？
师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。
师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。
活动结束
教师带着幼儿唱歌?小鼓响咚咚?做着优美的动作离开教室。
附：?小鼓响咚咚?
活动目标
1.通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。
2.能正确演唱象声词，感受乐曲欢快活泼的情绪。
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