郭人豪nina
《卡农歌》教学设计
一、教学目标
乔乔爱不分1.优美、和谐的演唱二声部《卡农歌》
2.认识升号、还原符号
3.通过《卡农歌》的学习，能够初步了解合唱艺术，分辨合唱的种类。
二、学情分析
初一的学生在小学期间。培养了一定的音乐常识。对音乐的兴趣浓厚。一部分学生的乐感和音准节奏都很不错。也有极少数学生存在跑调问题。合唱艺术，第一要素就是和谐。要让他们互相配合。不能表现自己。所以我通过一些发声练习，游戏等帮助学生。等学生的声音唱同声合唱很和谐以后，再进行分声部练习。并让学生产生美的享受，在快乐中学习。
三、重点难点
教学重点：分声部演唱。
教学难点：对旋律的演唱与声部衔接。
四、教学过程
（一）教学活动
1.同声合唱练习：演唱《保卫黄河》。
2.欣赏合唱图片。（意图：感受同声合唱要注意什么。）
3.合唱的常识。
（二）复习导入新课
1.欣赏《保卫黄河》轮唱部分。
师：同学们，你们听这段音乐有什么特点？（分小组讨论）
2.卡农概念。
3.卡农含义图示。
A    B I    A    B I    A 0 II
0    A I    B    A I    B    A II
（三）感受欣赏，学唱歌曲
1.初次聆听
师：分小组讨论，本首曲子几个声部？
（意图：让学生对整个音乐结构有概念。）
那英梁博2.再次聆听
有位佳人在水一方师：音乐中如何处理音量、强弱等？
（意图：复习音乐力度符号，mp、p、m f、f、渐强、渐弱等。引出新的知识，还原符号，升号。）
3.最后聆听
师：如何处理歌曲？
（意图：了解音乐、作曲家的背景，才能准确演唱歌曲。）
4.教师范唱
5.分句教唱：注意变化音等地方。
6.分组练习：反复听唱，提高对歌曲的熟悉程度，和对歌曲的感受力。
7.分声部练习：轻声唱，聆听不同的声部。
8.教师指挥：让学生有方法的演唱。
9.合唱的坐姿
（四）演唱歌曲
1.个人组合演唱
张帝问答歌曲视频全集
2.集体分声部演唱
五、课堂小结
教师在演唱结束谈话中小结本课。对学生进行思想教育。达到情感目标。
（意图：促使同学要团结一致，注意集体。）
师：同学们，合唱想唱得好，必须每个人都认认真真，不能盲目发挥自己，要时刻提醒自己，我们是一个集体。要彼此配合，快乐成长。
六、教学反思
1 课堂音乐教学重点教什么？
音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗
朗上口的流行歌曲里。改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏。初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。应对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。美国的（神经学、心理学以及物理学）专家联合研究得知：音乐不但能够让猛兽安静下来，对人类有更多的益处。通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应。空间推理潜力强可提高思考逻辑潜力及解决问题的潜力，比较能在21世纪到好工作，因为所有行业都会需要能够运用高科技的
人。学习音乐能够让思维更清晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。国家的兴旺、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。
2 如何提高学生主观能动性？
音乐课不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。激发学生想象力，当欣赏内蒙古民歌《鸿雁》时，可事先播放腾格尔的《天堂》MTV。透过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊、奔驰的骏马、
绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》，更易理解作品，感受体验其意境。学生感受到祖国的大好河山之美，从而使学生更加热爱我们伟大的社会主义祖国，在"美"的气氛环境中，培养了他们的审美观念，陶冶了他们的情操。它的这种独特的表现方式和理解方式，在激发人的情感方面比其它姊妹艺术来得更直接、更迅速，且效率更高，又给欣赏者带给了更为广阔的思维空间，促其展开想象的翅膀，翱翔在音乐艺术的天空。
3 如何提高学生欣赏接受能力？
邓少锋
欣赏课并非文学课。有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。流行音乐与音乐欣赏巧妙结合。把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，很具体现青春活力，处于青春期的中学生热衷于它十分自然。教师无需禁止学生去听去唱，并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品资料相关或相近的作品，以增强学生对作品的感染力。