《南泥湾》
【教学设计思路】 课型：唱歌课
教师：王波
本课我从学生熟悉的生活入手，从亲身的体验中理解音乐与劳动之间的关系，感受音乐能起鼓舞人心的作用，为之后的欣赏做铺垫。然后通过欣赏不同版本的《南泥湾》，让学生从音乐审美、情感体验的角度，感受这首曲的曲美、词美、音美、形体美；把简单的乐曲、歌曲以多种方式呈现给学生，充分调动了学生“听、想、动、唱”等各种感官，教学“三维”目标在不知不觉中巧然实现，学生亦获得了愉快的情感体验。
【教学目标】
1、通过欣赏歌曲及民乐合奏曲《南泥湾》，了解八路军改造南泥
湾的艰辛，进一步体会“自己动手、丰衣足食”的南泥湾精神
以及劳动的意义，并能较准确地哼唱主题旋律。
2、感受乐曲优美抒情与欢快跳跃两种不同的情绪，激发强烈的热爱劳动之情，从小树立爱劳动的好品德。
3、视听结合分层递进地欣赏乐曲，激起学生学习欲望并深刻理
解乐曲含义，自我体验感受乐曲情绪。
【教学重点】
感受音乐中优美抒情与欢快跳跃两种不同的情绪，在理解歌词的基础上培养学生从小热爱劳动的好思想品德。
【教学过程】
一、导学案，组织教学：
do you remember1、谈话启发引导学生：
女人的选择 沙宝亮（1）平时，你是怎样劳动的？（学生畅谈）
（2）教师谈谈自己的劳动经历。
（突出在音乐中劳动乐趣）
（3）你喜欢在哪一种情景下劳动？有音乐还是没音乐？为什么？
（4）总结：劳动与音乐的关系是紧密的，音乐能鼓舞人心，可以调动我们的心情。
想死却又不敢原唱>龙洋结婚照说明：通过启发学生熟悉的生活入手，让学生理解音乐与劳动之间的关系，感受音乐能起鼓舞人心的作用，为之后的欣赏做铺垫。
单凌的图片过渡语：劳动创造了音乐，而音乐又使劳动更有力气更有精神，我们有很多歌曲都是赞美劳动的，你们知道有哪些歌曲吗？下面老师就给大家介绍一首。
二、欣赏乐曲《南泥湾》
1、欣赏歌曲演唱版本——由郭兰英演唱的《南泥湾》
介绍歌曲（《南泥湾》的时代背景，讲述三五九旅的模范事迹）
（1）要求学生在听听、看看、唱唱的过程中深刻理解歌曲内涵。
师：歌曲好听在哪里？唱唱这首优美动听的歌曲；看看新旧南泥湾的变化；想想南泥湾有这样的变化，你受到了怎样的精神鼓励？
（2）师生交流。（可加上打击乐器烘托气氛，让学生敲敲！）
说明：在听歌曲的基础上，视听紧密结合，使学生进一步了解当时三五九旅创建南泥湾的艰辛，做出情感上的判断，更加感受到劳动的重大意义。积累拓展创作的素材，为之后的自我实践表演打基础。
2、笛子独奏曲《南泥湾》
要求学生带着两个问题欣赏乐曲：林峰资料
（1）用什么乐器演奏？音怎样？情绪有什么变化？《钢琴》
（2）欣赏舞蹈版《南泥湾》视频（选自《东方红》片段）学生尝试跟跳秧歌舞，叫同学起来表演。
学生尝试学跳基本舞步：十字步
（提示： 手和手臂的动作变化、方向的变化、转身等等）
3、学生尝试即兴创编舞蹈动作。
方法：分小组合作创编
教师巡视指导，参与其中
展示成果、师生评价、生生评价
教师总结
说明：培养学生协作精神，总结要与民族精神和生命教育相结合
4、师生共同表演唱《南泥湾》
5、总结:同学们！知道这首红歌曲拥有几个不同的版本，那对于歌颂地方彩的歌曲来说，我们也学习到了当时劳动人民朴实与奉献的精神，希望同学们向他们学习。
这一节课全班同学每人必须会自己唱一小段这歌曲,同学们在歌声中结束了这节课.
6、【教学反思】《南泥湾》是一首红歌曲，学生在学习的过程中，体会到“自己动手、丰衣足食”的南泥湾精神以及劳动的意义。在表演秧歌的过程中，兴趣浓郁，参与性强。
发布评论