第三单元：江河之声教学思路
　（一）设计思路
  自古以来，人类文明的诞生都离不开大江大河的孕育。
  黄河、长江孕育了五千年灿烂的华夏文明；尼罗河周而复始的泛滥，成就了古埃及的神秘文化；静静流淌的伏尔加河，又何曾不是俄罗斯民族历史的见证……
  奔腾不息的江河始终默默地在向人们诉说着过往的繁华和纤尘，而最后留给我们的又何尝不是更多的思考和反思。
  本单元以江河为线索，将为我们展开一幅幅以古老江河为背景的历史画卷。本单元由二个板块组成：古老的长河、我心中的小河。
  “古老的长河”以长江、伏尔加河、密西西比河、多瑙河这四条古老的长河为线索，用音乐的语言给学生描述了大江大河的风采，讲述着过去的历史。
  在第一个板块“古老的长河”中，我们安排了欣赏《长江之歌》、《伏尔加船夫曲》、手风琴
独奏《多瑙河之波》、歌曲演唱《老人河》这样四个教学内容。
  通过聆听《长江之歌》、《伏尔加船夫曲》，了解与长江、伏尔加河相关的历史、地理知识，同时通过聆听，引导学生感受“力度”这一音乐要素在表达音乐情感上的有效作用。
  通过聆听手风琴独奏《多瑙河之波》，引导学生了解多瑙河这一条位于欧洲的长河，认识手风琴这种键盘乐器。
  歌曲《老人河》是美国音乐剧《戏船》中的主题歌，歌曲低沉、缓慢，向人们诉说着黑人的苦难生活。同时通过演唱，引导学生进一步感受力度在音乐中的作用，并引导学生使用合适的力度来演唱歌曲。
  “我心中的小河”讲述了孩子们心中的理想和憧憬，“天空是海，月亮是船，灿烂的星星是我的伙伴……”。
  在这一板块中，我们安排了欣赏合唱歌曲《月亮河边的孩子》与《月亮船，童年的摇篮》，以及演唱歌曲《小纸船的梦》三个教学内容。
  歌曲《等着我，小河》讲述了一个即将离家的孩子对家乡、亲人的眷恋之情。同时通过聆听，引导学生复习升号（）、连音线（）、上波音（）、倚音（）这几个音乐记号。
  合唱《月亮河边的孩子》给我们描述了一善于幻想的孩子，在夏夜里望着明亮的月光，幻想着自己的未来，诉说着自己的理想的情景。通过聆听，让学生去感受生活的美好，引导学生去探寻自己的理想。
  合唱《小纸船的梦》讲述了孩子们折一只纸船，承载我自己的梦想，任由自己的梦漂向远方。歌曲抒情优美，抒发了作者对童年的美好憧憬。通过演唱，引导感受音乐抒情优美的情绪，感受美好的理想。
　　（二）内容结构
  江河之声
  古老的长河
  欣赏《长江之歌》（独唱）
  欣赏《伏尔加船夫曲》（男声独唱）
  歌曲《老人河》
李佳琦薇娅一晚收入  欣赏《多瑙河之波》（手风琴独奏）
  我心中的小河
  欣赏《月亮河边的孩子》（童声合唱）
  欣赏《等着我小河》（童声合唱）
tingshuo
歌曲《小纸船的梦》amani nakupenda
（三宫崎步）教学建议
  本单元建议用3课时完成。
  （一）古老的长河
  1欣赏《长江之歌》
  《长江之歌》是电视专题片《话说长江》的主题歌，歌曲气势恢宏，流畅、优美的旋律为我们展现了长江的波澜壮阔，表达了作者对孕育了华夏文明的母亲河的热爱和赞颂之情。
  教学时，应紧紧抓住这一情绪，引导学生在音乐中去感受、体验。同时可以结合图片、视频、文字资料，让学生更多地了解与长江有关的历史、地理知识。有条件的地方，还可以结合电视专题片《话说长江》进行教学。
  2欣赏《伏尔加船夫曲》
  《伏尔加船夫曲》是大家都非常熟悉的俄罗斯民歌，歌曲低沉、凝重，伴随着越来越近的伏尔加纤夫的脚步，我们可以感受到在沙俄统治下深受压迫的俄罗斯民族那沉痛的呻吟。
  教学时，教师可结合著名的油画作品《伏尔加纤夫》（列宾）进行教学。生动的画面上，纤夫们拉着纤绳，艰难的在地上行进。让学生去感受音乐所表现的低沉和凝重，更好地理解歌曲。
  同时，教师还应当结合伏尔加的地理知识及作品的创作年代、历史进行教学，帮助学生了解音乐作品的情感。
  结合《长江之歌》和《伏尔加船夫曲》的教学，通过聆听，让学生感受两首音乐作品的演唱力度有什么不同，不同的力度表现了怎样的音乐情绪。
  两首歌曲基本都是采用了较强的力度来进行演唱，都表现了一个比较强烈的音乐情感，但是由于旋律、速度不同而产生了不同的音乐情绪：《长江之歌》气势辉煌，《伏尔加船夫曲》低沉、凝重。
  3歌曲《老人河》
  《老人河》是美国音乐剧《戏船》中的主题歌，歌曲表现了生活在密西西比河上的黑人们苦难的生活。歌曲旋律非常简单，节奏规整，因此教学时学生能否唱会歌曲已经不是教师教学的难点。歌曲的第一、三部分中反复使用的切分节奏，打破了规整的强弱规律，使歌曲的情绪变得更加强烈。在教学时，教师应引导学生唱好歌曲中的切分节奏，表现歌曲的情感。歌曲的中段速度较前面部分速度稍快，情绪更加激昂。
  在教学时，教师应结合美国黑人的历史，让学生了解歌曲的历史背景，引导学生更好地用声音来表现歌曲的情感。
  4欣赏聆听手风琴独奏《多瑙河之波》明道刘诗诗
  《多瑙河之波》是一首我们非常熟悉的圆舞曲，我们可能听过管弦乐队的合奏，也许还听过其他的演奏形式。在本单元，我们采用了手风琴独奏这种演奏形式。
  通过教学，让学生了解多瑙河，熟悉、背唱这首圆舞曲的主题旋律，了解手风琴的音。
  （二）我心中的小河
  1欣赏《等着我，小河》李荣浩 作曲家
  这是一首独唱歌曲，歌曲旋律优美，表现了作者对家乡的眷恋。聆听时，教师应更多地引导学生去感受歌曲表达的情感，为后面的配乐朗诵教学做好铺垫。
  2欣赏《月亮河边的孩子》与《月亮船，童年的摇篮》
  这是两首童声合唱歌曲，第一首为童声合唱，第二首为无伴奏合唱。通过教学，引导学生分辨两种不同的演唱形式，同时感受歌曲的情感，为后面的歌曲教学做一个铺垫。
  3歌曲《小纸船的梦》
  这是一首合唱歌曲，歌曲唱出了孩子们的梦想。歌曲短小，齐唱部分比较简单，教学难点应放在合唱教学部分。教学时，教师应结合歌曲的情感进行教学，主要的难点在于声部的音准、和谐进行器乐教学的班级，可结合器乐教学进行声部学习。