《场景》教学设计
【课型】欣赏课
【授课年级】初二
【教学目标】
1.情感、态度、价值观：
通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》音乐《场景》，让学生了解舞剧，热爱舞剧音乐；通过分析乐曲，丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养；通过欣赏中西芭蕾舞剧，培养学生热爱东、西方艺术文化。
2. 过程与方法：
在欣赏舞剧音乐的过程中，采用对比、聆听、感受、体验等方法，展开音乐想象，培养学生分析和评价音乐的水平，形成学习音乐的基本能力。
3. 知识与技能：
（1）了解舞剧与舞剧音乐的相关知识；
（2）能够运用音乐要素分析和感受乐曲，了解舞剧音乐在舞剧中的作用；
（3）能够运用舞剧音乐的作用，发展学生创造性思维，根据故事情节设计音乐的相关要素。
【教学重点】
阿佳组合引导学生感受体验舞剧中音乐和舞蹈的完美结合。
【教学难点】
利用音乐要素分析舞剧音乐在舞剧中的作用。
【教学过程】
一、视频导入：僵尸道长主题曲
倪妮感谢张艺谋１、欣赏舞剧《白毛女》中的片断（无声）……
听后讨论：剧中的两位主人公是谁？剧中描绘了怎样的情景？
学生交流。
师总结：通过剧中人物哪种表演形式了解剧情的？
２、再欣赏有声片断。
听后讨论：两段视频最大的不同是什么？你有什么不同的感受？音乐在舞剧中有怎样的作用?（学生在老师的引导下自由回答）
师导：通过刚才的欣赏，我们初步了解了音乐在舞剧中的作用，可以说音乐是舞剧的重要组成部分。这节课，让我们随着中、外舞剧详细的了解舞剧音乐。
设计思路：欣赏舞剧片断，以无声和有声的方式进行对比，让学生初步感受音乐在舞剧中的重要性。
二、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》《场景》。秦勇儿子
师导：刚才我们欣赏的《白毛女》是中国舞剧，国外的舞剧通常是指芭蕾舞剧，起源于17世纪的欧洲，世界著名芭蕾舞剧《天鹅湖》，是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的第一部舞剧，讲述了王子齐格弗里德与天鹅公主奥杰塔用凄美动人的爱情战胜邪恶力量的故事。
1、观看无音乐的天鹅湖视频，听美丽故事。
学生活动：一生朗读故事，其他同学对照故事看舞剧视频。
听后讨论：如果你是一位舞剧音乐创作者，你会用什么样的音乐风格来表现剧中的人物？（学生自由回答）
今夜属于你演员的脚尖支撑来完成。
舞剧中，舞蹈演员将王子的执著痴情，天鹅公主的高贵忧伤，魔王的奸诈邪恶刻画的惟妙惟肖，主题音乐与舞蹈形象的完美结合，是这部芭蕾舞剧最大的亮点。
叫我怎么能不难过你劝我灭了心中的火4、学唱主题音乐：
师：这就是《场景》中的主题音乐，被称为《天鹅之舞》，贯穿于整个舞剧中，推动着故事的发展，我们一起来品味这段旋律。
（１）随琴视唱音乐主题；（出示主题音乐）
（２）用不同的力度、乐器音演唱，感受这两个角。
（3）从舞蹈动作上感受音乐，女同学扮演天鹅，男同学扮演魔王。
设计思路：在初步了解舞剧音乐的作用后，在老师的引导下让学生利用音乐要素自己去探究发现《场景》音乐所描绘的人物形象、情绪感受及表现出的人物情感，进一步掌握舞剧音乐在舞剧中的重要作用，直观感受舞剧音乐是作品内容与舞台动作紧密联系的纽带。
三、拓展延伸
1、欣赏舞剧中的经典舞蹈《四小天鹅》、黑天鹅的舞蹈。
师：刚才，同学们用舞蹈感受了公主与魔王这两个人物，在芭蕾舞剧《天鹅湖》中不仅有伟大的作曲家柴可夫斯基创作出的精彩音乐，更有编导们创编的经典舞蹈。
（1）《四小天鹅》。