涂磊老婆熊丹照片
  　走　月　亮
（第二课时教学设计）
教材分析：同桌的你单音吉他谱
这是一篇充满诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海边的月光下散步的场景。全文语言温暖、画面温馨、情景交融，洋溢着浓浓的民族特。全文共九个自然段，以“走”为线索，写出途中看到的景物及联想，用“啊，我和阿妈走月亮”串联全文，课文中排比、拟人、比喻等修辞手法穿插运用，让课文的表达显得优美生动，富有画面感。今生和你作伴
学情分析：
四年级是儿童成长的关键期，处在低年级向高年级的过渡期，学生生理和心理特点变化明显，是培养学习能力，情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
黑珍珠玛丽亚教学目标：
  1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
3.体会月光下作者获得的无限乐趣，调动学生的生活经验和情感体验，说说自己的切身体会。
教学重点：
那首歌正确、流利、有感情的朗读课文，通过品味语言的美，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
教学难点：
发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、歌曲导入，复习生字。（4分钟）
1.同学们,今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！多媒体播放歌曲《月亮船》。边听边想想你的感受，说说听完这首歌曲，你有什么体会？（体会到妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。）
那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！这节课我们继续学习第2课《走月亮》。
（板书课题:2 走月亮）
2.检查生字读音
  牵着  鹅卵石  风俗  跃出  稻穗  庄稼  葡萄  成熟
二、精读课文，深入理解。（30分钟）
（一）师:请同学们自读课文，然后出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。
（二）交流，指导朗读，想象画面。
1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？想象月亮升起图。（洱海那边）
2． 齐读第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”
师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？(照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照亮了村间的大道和小路，根据这些景物进一步指导按照由远及近、从上到下的顺序展开想象，让想象的画面更具次序性、连续性，月亮好像把地球上的一切都依次照亮了，从而感受月夜的明亮、柔和，体会课文描绘的画面。）
练习说话：月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……也照亮了……
过渡：（月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景的美好。）
（板书：月盘明亮  照亮万物）
  指导朗读：体会这月下的美好意境。
3、朗读第4自然段：（上海滩的歌词想象“月下溪边图”，感受月夜的柔和）。“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
交流：（1）“溪水留香”你仿佛看到了什么？
（2）“水塘抱月”你仿佛想到了什么？
（3）“洗衣做船”你好像想到自己做什么？
（4）引导学生说说自己通过文本还想象到哪些美景，指导朗读，通过朗读表达看到这般美丽的景时的心情。）
（板书：溪水留香  水塘抱月）
4、学习第6自然段:（想象田园图，感受月夜下的丰收景象。）
引导学生想象:
（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？
（2）能想象果园里的景吗？
（3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景呢？
（4）引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。（为丰收做准备、田地带来的无限乐趣。）
（板书： 果香四溢  丰收在望）
5．学习第8自然段：（想象“月亮牵星”图，感受浓浓的亲情。）“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。
（板书：秋叶美丽  幸福温馨 ）
（引导学生想象此时的景，并朗读。
  6、师:当作者看到这么美丽迷人的景时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景
使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？读课文，一。
①第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景，该有多么幸福哇！
    （教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）
    ②第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。
（引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过朗读表现出来。）
    ③第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。
板书：（家乡月夜美如画 ，浓浓亲情记心田）
7、指导背诵第四自然段。
三、拓展延伸、课堂练习（6分钟）
同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受 说一说。 
练习说话：秋天的夜晚，我和阿妈走月亮，走过（        ），看到（      ）。又走在（      ）听到（        ），看到了（      ），闻到了（      ）。
四、 扩展阅读，延伸感悟。
阅读文章——《月亮来大海做客了》《盼雨》，让学生说说感受。
《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。
板书设计：
          月亮升起      明亮柔和  照亮万物
        走在溪边      溪水留香  水塘抱月    家乡月夜美如画
走月亮
          走在田埂      果香四溢  丰收在望  浓浓亲情记心田
       
走着走着    秋叶美丽  幸福温馨
教学反思：
导课使用歌曲《月亮船》，激起了学生们学习课文的兴趣，使学生对课文有了初步认识。
通过教学，我发现个别学生在体会月夜的美时，想象仍不够丰富，朗读仍没感情，不善于联系自己的生活实际。因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。