让歌声在语文课上飘荡绝世双骄插曲
【案例故事】
一路阳光，一路欢歌……迎着春风走进教室，我满怀信心地准备开始今天的教学《赶海》。
导入新课后，我按照预先设计的程序，按部就班地进行着。教学到重点段第三自然段时，由于我们学校设备比较落后，没有多媒体教室，我预先的设计是让学生采用“抓重点词句反复朗读谷口崇”的方法来体会小作者赶海的乐趣，学生们开始读课文了，嗡嗡的，没有一点感情。学生的表现出乎我的意料。我忽然想到：对于远离海边，没有过赶海经验，又没有到海边旅游过的北方农村学生来说，让他们深切体会到赶海的乐趣确实有点勉为其难。怎么办，一节课就这么不了了之，教学任务怎么完成？怪只怪自己备课不充分，没有考虑到课文内容离学生的实际是这么遥远。当下最重的事情就是让学生提高兴趣了。（看到有学生在昏昏欲睡了）。我灵机一动，想起了初中时学过的一首歌《赶海的小姑娘》，那首歌词的内容不就体现的是赶海的乐趣吗，还有那欢快活泼的旋律，学生一定会喜欢的。我马上有了主意：“同学们，老师来为你们唱一首歌好吗？杨千霈 屈中恒”同学们眼睛一亮，沉沉的课堂气氛一下子活跃起来。虽然我知道自己唱得不太好，但为了教学效果，我还是我清了清嗓子， 轻舞飞扬歌词硬着头皮唱上了：披头士挪威的森林“爱的供养 伴奏松软软的海滩
金黄黄的沙，赶海的小姑娘光着小脚丫……抓住了水洼里一只对虾，抓呀抓呀抓呀抓不抓，……” （跑调了啦！）
我边唱边情不自禁的伴着动作。学生们惊呆了，没有想到我还有这一手，痴痴地看着，有些学生已经跟着我开始哼哼了，渐渐地，不管会不会的，打着节拍，晃着脑袋，都投入到了这场游戏中。歌声结束后，教室里掌声经久不息，也许是语文课堂太缺少音乐元素了吧，也许是太久没有上音乐课了吧，这一次的歌声让学生们的兴致是那么浓厚，沉浸在优美的旋律中兴奋得久久不愿回过神来……我趁着同学们兴致正浓，连忙说:”你们喜欢这首歌吗？“大家纷纷喊道：“喜欢喜欢。”更有大胆的已经开始和我讨价了：“老师，教我们唱吧，教我们唱吧……”我心里一阵欢喜，趁机说：“教你们可以，现在咱们学习课文，完成学习任务，课后老师教你们，怎么样？”学生的昏昏欲睡感觉已经没有了，纷纷表示赞同。我也趁势利导，完成了本课的教学任务。