课题:《当兵的人》 叶陪 | ||||
教学对象:七年级 | 课时:apologize 歌词1课时 | |||
一、教学内容分析 | ||||
《 当兵的人》为拍,降B调,两段体结构(有带再现因素的单二部曲式)。 伴唱唱出开始的引子,是由歌曲的音乐主题构成,气势豪迈有力,体现出军人的英雄形象。 独唱接着唱出歌曲的主要局部——A段,前16小节为复音段结构,鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段,后16小节为四句体结构,音乐由高音区转入低音区,舒展亲切,是发自内心的倾诉,与A段形成比照。接着音乐发展逐渐向上,显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句,不但是主题的再现,同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。 | ||||
二、教学目标 | ||||
知识目标:熟悉歌曲旋律。 水平目标: 能准确演唱歌曲《当兵的人》。 | ||||
三、学习者特征分析 | ||||
七年级学生有音乐素质、自制力较差等特点,教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。学生很敏感,容易学会过去自己不懂的东西,所以提出的问题特别多。这个阶段的学生都有这个特点,只不过有的学生爱说,有的学生把疑问藏在心里,不表达而已。 | ||||
四、教学策略选择与设计 | ||||
通过协作策略,讨论策略,竞争略,评价策略,探索策略让学生组内合作组组合作,相互讨论,相互竞争,相互评价,更深刻地理解这节课的内涵。 | ||||
五、教学重点及难点 | ||||
2、学会4/4拍的划拍方式。 3、对歌词的理解,分析歌曲。 4、复点节奏、切分节奏的准确时值。 | ||||
六、教学过程) | ||||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
上节课的复习 | 小组内互查 | |||
导入新课 欣赏音乐《为了谁》 | 学生思考问题 | |||
小组交流合作自主学习 对“当兵的人”的理解 | 通过对两首歌曲的聆听 | 导入新课《当兵的人》 感受实行曲风格 | ||
小组展示 1、请同学们分组讨论,联系身边的情况,说说都有哪些场合会出现这种节奏统一,步伐一致的实行曲? 升旗仪式——〈义勇军实行曲〉;运动会——〈运动员实行曲〉;婚礼仪式——〈婚礼实行曲〉;葬礼仪式——〈葬礼实行曲〉;迎宾仪式——〈欢迎实行曲〉;颁奖仪式——〈团结友谊实行曲〉 2、搜集军旅歌曲。 呼吁同学们,美好未来属于勇于创新,积极进取的人,愿我们共同努力谱写出人生多彩、壮丽的实行曲。 总结点评:今天每个小组讲解的情况,对课本知识的理解,还有学习了这节课对学生的启示 | 用自己的理解表现音乐并能自创律动 | 理解他们自主学习和合作水平 | ||
七、教学评价设计 | ||||
在学习过程中,要结合日常生活感受,理解自己在生活中扮演的角及应承担的责任。通过这节课的自主学习、合作学习、探究学习、竞争学习、讨论学习各种策略的学习之后,学生能通过音乐来表达自己的情感。 | ||||
八、板书设计 | ||||
当兵的人 一、1=bB 4/4 王 晓 岭 作词 最动听 臧云飞刘斌作曲 二、重音符号: 雍正最宠爱的妃子休止符: 三、结构: A+B | ||||
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