杨幂刘恺威快乐大本营
课题：《当兵的人》
叶陪
科目： 音乐
教学对象：七年级
课时：apologize 歌词1课时
一、教学内容分析
 《 当兵的人》为拍，降B调，两段体结构（有带再现因素的单二部曲式）。
伴唱唱出开始的引子，是由歌曲的音乐主题构成，气势豪迈有力，体现出军人的英雄形象。
独唱接着唱出歌曲的主要局部——A段，前16小节为复音段结构，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节为四句体结构，音乐由高音区转入低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成比照。接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。 
二、教学目标
 知识目标：熟悉歌曲旋律。
水平目标： 能准确演唱歌曲《当兵的人》。
情感态度价值观： 在学习的同时深入体会歌曲的内在情感。
三、学习者特征分析
 七年级学生有音乐素质、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。这个阶段的学生都有这个特点，只不过有的学生爱说，有的学生把疑问藏在心里，不表达而已。
四、教学策略选择与设计
 通过协作策略，讨论策略，竞争略，评价策略，探索策略让学生组内合作组组合作，相互讨论，相互竞争，相互评价，更深刻地理解这节课的内涵。
五、教学重点及难点
口是心非原唱1、理解实行曲的音乐节奏，结构特征，有感情地演唱歌曲《当兵的人》。
2、学会4/4拍的划拍方式。
3、对歌词的理解，分析歌曲。
4、复点节奏、切分节奏的准确时值。
六、教学过程）
教师活动
学生活动
设计意图
 上节课的复习
 小组内互查
 
 导入新课
 欣赏音乐《为了谁》
 学生思考问题
 
 小组交流合作自主学习
 对“当兵的人”的理解
 通过对两首歌曲的聆听
导入新课《当兵的人》
感受实行曲风格 
 小组展示
 1、请同学们分组讨论，联系身边的情况，说说都有哪些场合会出现这种节奏统一，步伐一致的实行曲？
升旗仪式——〈义勇军实行曲〉；运动会——〈运动员实行曲〉；婚礼仪式——〈婚礼实行曲〉；葬礼仪式——〈葬礼实行曲〉；迎宾仪式——〈欢迎实行曲〉；颁奖仪式——〈团结友谊实行曲〉
2、搜集军旅歌曲。
呼吁同学们，美好未来属于勇于创新，积极进取的人，愿我们共同努力谱写出人生多彩、壮丽的实行曲。
总结点评：今天每个小组讲解的情况，对课本知识的理解，还有学习了这节课对学生的启示
用自己的理解表现音乐并能自创律动
理解他们自主学习和合作水平
七、教学评价设计
 在学习过程中，要结合日常生活感受，理解自己在生活中扮演的角及应承担的责任。通过这节课的自主学习、合作学习、探究学习、竞争学习、讨论学习各种策略的学习之后，学生能通过音乐来表达自己的情感。
八、板书设计
 当兵的人
                一、1=bB      4/4                        王 晓 岭 作词
最动听                                                                    臧云飞刘斌作曲
              二、重音符号：                  雍正最宠爱的妃子休止符：
              三、结构：      A+B