教学内容：第五单元环球采风
黄和祥个人资料第一课时
1、《木瓜恰恰恰》
2、为歌曲设计打击乐器伴奏。
教学目标：
1、用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
2、了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重、难点：
用较长的气息来唱歌。
教学过程：
一、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》
1、创设“叫卖”的场景。争辩用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。
i dare you2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。
3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱其次乐段连续切分节奏时要留意用较长的气息来唱歌。
4、为歌曲设计打击乐器伴奏。
二、表现歌曲
1、分小组争辩设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样叫卖？演唱什么歌曲等？〔除《木瓜恰恰恰》外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。教师可供给录音资料〕
2、分小组表演汇报、评价。
3、板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼
4、课后小结
其次课时
教学内容：
《尼罗河主题曲》
教学目标
1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。
2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化学问。
教学过程：
一、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》
1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，区分是
用什么乐器演奏的？
2、简介电子合成器。
3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？
4、哼唱主题A。
爱越深伤越深
5、其次遍欣赏全曲，进一步记忆主题A 旋律。
二、了解有关埃及和尼罗河的音乐文化学问。
1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的学问
2、欣赏埃及的民间音乐。
三、第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。
四、板书设计：尼罗河主题曲
五、课后小结
第三课时
教学内容：
1、学唱歌曲《红蜻蜓》。
2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》
教学目标：
1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。
2、画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音乐作品。
教学重、难点：
学唱二声部歌谱
教学过程：
一、学唱歌曲《红蜻蜓》
1、导语：简介日本。
2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。
3、学唱二声部歌谱。
4、练习均匀的气息：每人预备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。
5、学唱二声部歌词。
二、表现歌曲
1、画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。
2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。
三、了解其他的日本民歌
教师播放录音或由教师、学生演唱生疏的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。
四、板书设计：《樱花》《拉网小调》
五、课后小结：
第四课时
教学内容：
1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17 小节旋律。
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2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。
luv letter教学目标：
1、感受《火车咔咔咔》的欢快心情。
2、用口风琴或竖笛演奏第 1—17 小节旋律。
3、了解马林巴，并生疏它的音。
教学重、难点：
乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
教学过程：
一、欣赏乐曲《火车咔咔咔》
师：同学们好，今日，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？
生：欣赏并答复。
师：同学们的想象力格外丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？
生：答复。
师：〔出示图片〕马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的挨次并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增加音量。
马林巴与乐队用的木琴没有大的区分，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。
木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音动听，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的心情。
生：其次次欣赏乐曲。
二、用节奏乐器为第 1—17 小节旋律伴奏
师：乐曲的第 1—17 小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车”主题。现在，让我们一起哼唱一下。
生：哼唱“火车”主题。
师：在这首乐曲中，打击乐器担当伴奏的声部格外突出，增加了乐曲的欢快的心情，这也是阿根廷音乐的一种特。现在，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。
生：用教师供给〔或自制〕的节奏乐器，按教科书供给的节奏谱为“火车”主题伴奏〔也可自编节奏〕。
三、表现音乐
师：阿根廷是一个秀丽的国家，阿根廷的民间音乐格外丰富。人们经常聚拢在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的宠爱。下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，依据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重起个名字。
生：分小组排练。
（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。
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（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。
（4）为旋律填歌词演唱。如：“弹起宏大六弦琴，我们跳舞又唱歌。大家心里多欢畅，〔嘿〕歌声在飞扬”等。
师：同学们的设计格外丰富，现在请各组到前面来汇报表演。
生：分小组汇报表演，并评价。
四、板书设计：火车咔咔咔
五、课后小结
教学后记：