《红蜻蜓》教案
教学目标：
1、情感目标：
周艳泓图片2、知识目标：
能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
3、技能目标：
学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱第一声部歌曲《红蜻蜓》。！
教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：
1、学习歌曲中的力度符号。
2、准确的掌握节奏
教学准备：
电子琴，多媒体课件等
教学过程：
一、组织教学
snow kiss二、情境创设
1）、听音乐欣赏黄昏的画面。出歌曲中描绘的景有哪些？师：画面给你什么感受？
2）、师：你想听听老师有这首歌产生的联想吗？（播放背景旋律）多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时
候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景真美啊，小女孩被眼前
的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深地陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
3）、聆听歌曲的情绪、速度，总结歌曲的内容，并用最简练的话语来概括。
生回答，教师概括总结。作者是借红蜻蜓在回忆美好的童年时光。
4）、你是老师的一面镜子，认真模仿老师的动作，仔细看仔细听，注意动作速度和力度。及时指导并鼓励。再给予一首歌的时间，让学生们自己开动脑经，充分的利用身体乐器，来打拍子。
5）、随老师划旋律线，把蜻蜓飞舞过的路径，边哼唱边画出来。注意引导学生发现其中的规律。
师；蜻蜓的飞舞是有时高有时低，一会儿在半空中，一会儿在水面上，用音乐来表示也有强有弱，那如何用音乐的强弱来表现蜻蜓飞舞的高低呢？蜻蜓飞的高，我们可以用怎样的音量来唱？（教师用手势引导、提示学生）生：蜻蜓飞得高，就可以用强的声音，蜻蜓飞得低，可以用弱的声音来表现。
师：所以说，歌曲是由弱到强再到弱的规律来演唱的，请你们在演唱时也要注意到哦！
6）、读节奏
shinee ring ding dong师：哼唱过了旋律，敢来挑战一下歌词的节奏关吗？
X X X XX X X X X XX 红蜻蜓红蜻蜓呀竹竿尖上三、学唱歌曲《红蜻蜓》
1）、隋琴轻声哼唱
2）、教师范唱
bababa难点解决（高位置演唱）
师：小蜻蜓飞到了我们头顶，让我们也把声音唱到头顶上去，和小蜻蜓说说悄悄话。（师示范唱）
介绍力度符号，注意渐强渐弱符号的运用。
3）、对口型
我最闪亮简谱4）、生有感情的演唱，教师指导，自纠发现并解决歌曲中场错的地方注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
5）、教师指挥学生，完整合着伴奏，有感情的演唱歌曲《红蜻蜓》。
师：唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。
6）、处理歌曲的情绪及强弱对比。（以一段歌词为例，用对比的方法引导学生选择，明白渐强渐弱对歌曲的重要性。运用各种感官来激发学生有感情的歌唱）师：你的耳朵听到红蜻蜓和你说悄悄话了吗？你的眼睛看到了美丽的晚霞，和漫天飞舞的红蜻蜓了吗？让老师可以从你发光的眼睛里看到这些美丽的景。 7）、教师指挥学生，完整合着伴奏，有感情的演唱歌曲《红蜻蜓》。
四、创造表现
结合蜻蜓飞舞的动作，进行创编。
我们的纪念钢琴谱师：同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，哪个组先来。
五、拓展延伸
1、欣赏另一个版本的《红蜻蜓》
师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱
2、用多种方法演绎歌曲。
六、结课
师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！
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