第四单元 音乐与社会
第二节大众音乐 第一课通俗音乐
一，教学目标
1，知识与技能
（1）认识通俗音乐的范畴了解通俗音乐的种类。
（2）了解摇滚乐的音乐风格与特点，并能用简单的文字表达。
（3）能根据音乐的特点，分辨出不同的摇滚音乐类型。
黄伟文经典歌曲2，过程与方法
通过学生自主学习、小组讨论、相互评价等方法学习摇滚音乐的音乐风格和特点。
3，情感与价值
（1）小组合作探究总结出摇滚音乐的精神内涵与社会生活的联系，体会摇滚音乐作品的精神内涵李斯特钟
（2）培养学生自主学习、合作交流、勤于思考的能力。
二，教学重点和难点
教学重点：通过鉴赏，使学生初步体验到流行音乐在社会生活中的作用。教学难点：如何让学生清楚的分辨出摇滚音乐的类型，并能在欣赏自己喜欢的音乐的同时体会音乐所反映的精神。
三，教学方法
根据本堂课教材的内容和高中生的学习特点，我在课堂中设计了学生自主学习、探究学习、师生交流、拓展探究等教学活动，运用启发、分析比较等教学方法让学生教学生，主动参与课堂学习，积极思考与探究。
四，教学思路
看海的日子
本堂课的教学内容我主要设计了六个环节课前准备，引入新课，小组展示，总结归纳，拓展与探究，课堂小结，反思评价
五，上课过程
（一），导入新课
(1)课前准备：
把全班同学分为三组搜集自己喜欢的摇滚音乐，说说你喜欢这种摇滚乐的原因，并下载视屏和同学们一起分享，小组合作搜集自己喜欢的摇滚音乐，从学生喜爱的流行音乐入手，让学生在自己感兴趣的领域自主探究。
（2）创造情景导入新课
在课间播放一段乐队的的音乐，让学生在摇滚的氛围中准备进入新课学习。
（二）新课讲授
1，小组展示
每个小组展示自己的成果，在展示的同时老师逐一对各组的成果总结评价
新水浒传插曲张柏芝档案
组别
摇滚作品
音乐特点
风格类型
第一组
小理查德的《露西》，喜欢的原因是节奏强劲有力，充满激情，歌唱者在延长时的连唱带喊加上跳狂热的演出
继承了节奏布鲁斯的强劲有力的演唱风格，节奏更快，反拍的力度更重
主流摇滚
第二组
埃弗利兄弟的作品，喜欢原因是节奏很动感，但是又没有呼喊的演唱方式
具有强烈的，不断向前推进的节奏，但是强烈程度有所减轻
山地摇滚
第三组
猫王的《温柔的爱我》，喜欢的原因是音乐柔和，能够轻松的学唱
重旋律，轻节奏的特点，具有较强的旋律型和可唱型
温和摇滚
2，摇滚乐介绍
    在美国战后的生育高峰时期出生的青少年，生活在经济繁荣、物质条件优越的环境里，他们没有像父辈那样经历过战争或其他生活苦难，备受家庭宠爱，手头宽绰，经济上的自由给他们带来了生活上的自由。他们不理解甚至不习惯父母的思维和生活方式，不愿意走父母们为自己安排的道路；他们有着自己的追求和爱好。摇滚音乐节奏强烈，与青少年精力充沛、好动的特性相吻合，其无拘无束的表演形式，与他们的逆反心理相适应，歌曲的题材与他们所关心的问题紧密相关。从20世纪50年代起，人们在广播和唱片中认识了一种新的流行音乐，这种音乐每一拍节奏都非常强烈，歌词写的也十分新鲜，一下子征服了许多美国人的心。1951年，美国克利夫兰电台首次播放这类音乐时，为了使听众感到新鲜，一位名叫艾伦·弗里德的播音员在播放前介绍时，给这种音乐命名为“摇滚乐”。摇滚音乐的名称便由此而来。摇滚乐曲《昼夜摇滚》一下子引起了轰动，于1955年7月成为流行音乐排行榜第一名，标志着摇滚乐时代的开始。演唱者比尔·哈利成了青少年崇拜的第一个摇滚乐偶像。从此摇滚乐风靡全国。
3，拓展探究
  （1）我们喜爱摇滚乐是因为摇滚乐不同于流行音乐，大多数的摇滚乐不是或者不仅是商业。更多的是发自内心的灵魂，作品都有其精神内涵。
问题：请结合我们学习到的历史知识，以及老师讲的摇滚乐的发展背景已小组合作的方式讨论摇滚乐的比较有代表性的和影响力的精神有哪些？
①青年自主意识（包括对社会的不满或者反叛）
②爱与和平
③享乐主义与纵欲主义
④悲观主义与虚无主义
所以，合格的摇滚歌手都把摇滚的精神内涵和作品完美的融合在一起，所以世界上有如此大量而烈性丰富的优秀摇滚作品，要真正理解并喜欢它，了解摇滚要表达的意思也是非常重要的。
（2）《花房姑娘》
①崔健，中国摇滚乐手，被誉为“中国摇滚之父”，《花房姑娘》是他的专辑《新长征路上的摇滚》中的一首。而整个专辑崔健要弄明白的是“怎样说，怎样做，才是真正的自己”。
②行赏歌曲《花房姑娘》
4，课堂小节
这节课，我们通过同学们的自主学习了解到摇滚的的三种音乐风格及其特点，通过小组合作探究总结出摇滚音乐的精神内涵与社会生活的联系，希望同学们在以后欣赏通俗音乐的过程中，不仅感受会场上疯狂会场上疯狂的听众与同样疯狂的乐手，同时体会摇滚本身想要表达的意思，正如所说：“摇滚不仅是一种音乐形态，实际上它是一种‘人生态度和哲学’”。
我才是最爱你的人5，布置作业
请同学们在请同学们在课后听听你自己喜欢的摇滚音乐，体会作品的精神内涵，下节课上课之前，收集更多的通俗音乐类型及其代表作品。
六，教学反思
本节课我从学生喜爱的摇滚音乐入手，让学生在自己感兴趣的领域自主探究，加强学生的自主学习，把传统的教师带着知识走向学生，转变成教师带着学生走向知识，学生在自主学习、合作交流的过程中解决问题的能力得到了提高。同学们对摇滚音乐有了全面的了解，但是学生对于民族音乐的兴趣和学习不够，在以后的学习过程中还要加强引导。