音乐教学设计信息应用微能力点描述
我要高飞【教材分析】《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的歌曲。F大调、四三拍子，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了小号手对法国号的喜爱。
爱的魔法 金莎【案例背景】在音乐课堂教学中，我重点聚焦运用信息技术解决以下几个问题：
2、 如何利用信息技术，提高学生交互式学习的效率，丰富音乐实践和情感体验。
3、 如何在音乐理论知识的教学方面，避免单纯学习音乐理论的枯燥；黄建为
4、 如何营造音乐学习场，让学生准确掌握音乐知识。
信息应用微能力点应用A5-技术支持的课堂导入【运用精美的flash特效场景设置有效的课堂导入，进一步调动学生学习音乐的兴趣和爱好，激发学习的学习热情。】
本课在利用信息技术进行导入环节设计时，结合课程标准、学习目标、学生的认知结构、合理设计导入环节，例如在导入过程中，通过音乐、动画等方式引发学生有意注意，通过带有各种乐器和动感flash音符的图片场景，孩子们欣赏着精美的画面，跟着本节课带有法国号音的交响乐，立即就进入到了音乐课的情境当中。
信息应用微能力点应用A8-技术支持的方法指导【利用信息技术，提高学生交互式学习的效率，丰富音乐实践和情感体验。】岳太阳
信息应用微能力点应用A6-技术支持的课堂讲授【运用信息技术在音乐理论知识的教学方面，避免单纯学习音乐理论的枯燥和乏味。】
针对歌曲最后一句的演唱难点，音高起伏比较大，孩子不好掌握，我设计了音高转换波浪线的方法，让孩子们直观的看到，这一乐句的音高就像起伏的波浪，随后让孩子们伸出小手随老师画的高低起伏的波浪演唱，既形象直观，又有利于孩子们高效率的掌握难点乐句。
信息应用微能力点应用C3-创新解决问题的方法【运用信息技术营造音乐学习场，为学生提供更加直观的理解方式，使课堂氛围更加活跃。】金陵十三钗演员
引导孩子们唱音符时，我在课件中设计了点击音符，出现音符音高的小创意，提示孩子们：“唱准这几处的音高，法国号才会奏的更美哟！”，孩子们非常乐于接受这样游戏化的小提示，对孩子们准确演唱歌曲，起到了很大的帮助作用。
信息技术2.0微能力点的应用充分展现了在优化课堂设计、提高课堂效率中的优势，运用信息技术手段高效导入课堂，营造音乐课堂氛围，提高学生的学习兴趣，强化学生的理解应用，深化学生的学习体验，有效地推动了音乐教学活动的提升。
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