一年级期末无纸笔化测评方案
语文
字词大闯关
01、闯关情景
情景一：青蛙跳跳跳
情景二：捕蟹小能手
选择“捕蟹小能手”的小朋友，只有读对小螃蟹卡片上的词语，才能把小螃蟹捕捉到自己的小篮子里。然后，老师还会随机指定小螃蟹，由学生读词语。
02、评星标准
两种情景，学生任选一种。学生先自选十个词语，每对两个可以得一颗星，老师随机抽查五个词语，对一个可以得一颗星。全对共十颗星。
备注：每种情景分两组同时进行，每个不超过五分钟。
(1)学生在规定时间内完成。
(2)学生闯关时，老师给闯关的学生评星。
设计意图：考查学生的识字情况。《小学语文课程标准》指出，小学1-2年级“认识学过常用汉字1600个左右，其中800个左右会写J识字写字是阅读和写作的基础,识字数量直接影响学生的阅读，重要性不言而喻。本环节运用游戏的形式，让学生在生动活泼的情境中检测生字掌握情况，充分调动他们识字的兴趣和积极性。
拼音对对碰
01、闯关情景
情景一：冰雪世界(堆雪人)
老师拿出一张带有生字的“雪人头”，学生先读出生字，然后到对应的声母和韵母，组成雪人的拼音“身体”。然后学生把拼音和生字写在拼音田字格里，并标上声调。
情景二：水果王国(水果拼盘)
老师出示“水果盘”，学生先读出盘子上写的生字，然后到对应的声母和韵母，组成拼音“水果”。然后学生把拼音和生字写在拼音田字格里，并标上声调。
02、评星标准
两种情景，学生任选一种。每读对一个生字，拼对拼音，书写正确(包括拼音、声调、字形、笔顺，还有坐姿、握笔姿势)，可以得一颗星。全对共五颗星。
注意事项同第一环节。
设计意图通过“能拼会写”活动考查学生汉语拼音的拼读能力，同时了解他们的书写情况及平时的书写习惯。《小学语文课程标准》指出，小学1—2年级“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”，“养成
苏芒 秋裤门良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”这个环节把对拼音和汉字的考查综合其中，并且以游戏的形式呈现，符合低年级学生的认知特点。
最强大脑
01、测试内容
(1)朗读、背诵内容从课本中选择。
(2)诗句和日积月累。出上句，对下句或者出下句对上句。
(3)看图说话。
02、测试方法
学生选择自己喜欢的卡纸颜，根据对应颜卡纸上的内容，完成相应游戏内容(朗读、背诵课文、诗句和日积月累、看图说话)。
03、评星标准
朗读正确流利两颗星；背诵熟练、准确三颗星。共五颗星。
备注：学生闯关时间不超过三分钟。
铃声网设计意图：考查学生平时的朗读情况和积累情况，从而激发学生养成朗读和积累的习惯。“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”，积累优美词句和诗文，是整个小学阶段的任务。低年级语文课本中有大量的优秀诗文、成语、格言警句。朗读和背诵是很重要的语文学习方法，可以丰富词汇，增强语感，激发想象力，丰富思想情感，提高审美水平，对学生整体语文素养的提高作用巨大。
阅读小明星
01、活动形式，内容
(1)采用大屏幕幸运转盘的形式。学生点击转盘，转盘停在数
字几上，学生完成对应数字的测试内容。
内容：根据《和大人一起读》、一年级课外必备读本的内容出测试
(2)学生闯关时间不超过5big time rush分钟。
02、评星标准
每个问题一颗星，共五颗星。
设计意图考查学生的课外阅读情况,从而激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。《小学语文课程标准》指出，小学低年级段“要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“课外阅读总量不少于5万字”。但现实中存在的问题是部分家长不重视阅读，导致孩子也很少接触课外书，更别说养成阅读的习惯。以这种形式与其说是考查学生课外阅读知识的掌握情况，倒不如说是以考查的形式引起学生和家长对阅读的重视。
出口成章
01、活动形式
根据上一环节小转盘转的数字，选择对应的答题卡序号。
02、评星标准
观察细致深刻，表达清楚，语句通顺，语音准确，五颗星；表达清楚，语句通顺，语音准确，三颗星；能开口，大概表达意思，两颗星。
设计意图：《课程标准》中对说话写话的要求是“能较完整的讲述小故事”“对写话有兴趣”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。本环节用看图说话的形式考查学生的语言表达能力
数学
我会数■
老师在白板上出示，学生每人发一张对应的书写纸，写出对应的数字。(通关得一星)
本关10人一组同时进行，时间为1分钟。
我是小帮手
白板出示水果图，孩子们根据帮助农民伯伯解决对应的问题（写出对应的加减法算式），四人一组同时进行，通关得两星。
开动小火车
12人为一小组，排成一数列，先报数，然后自己动手拨出自己数字对应的时间。通关得一星。
朋友
老师给出图形卡片，学生根据卡片内容出对应的图形。本关可以四组同时进行。通关得一星，出全部的得两星。
摆一摆非诚勿扰张丹丹资料
6到10的分与合。学生抽签决定摆谁的分成。可以4组同时进行。全部正确的得两星。（每人半分钟时间）
我能出你是谁
学生们排队（4x4方队），每个学生说出他（她）的前后左右各是谁。通关得一星。
口算我最棒
情景一：跳方格
根据老师的提示，学生自己跳到对应的位置，口算出答案后，跳进下一步，到格子跳完为止。
情景二・说一说
学生抽出卡片，根据卡片上的算式自己讲一个生活中的小故事，并回算出卡片上题的答案，按作对的多少来评价。李晨被学士帽砸伤
通关得两星。
备注：两种情景，每种情景分两组同时进行。
学生在规定时间内完成。
学生闯关时，老师对每组两名学生的测试并算好得星。
道德与法治
我是道法小顾问
01、测试内容
校园安全知识；礼貌用语、行为；创意知识。
02、测试方法
分三步进行，第一步我是校园安全小卫士，学生讲说校园安全知识或学校规则。第二步我是礼貌小明星，角扮演。第三步我是创意小能手，制作祝福卡片或新年贺卡。
第一个学生参与答题，第二个学生分角扮演老师、学生、长辈等在场景中学会礼貌知识。
03、评星标准
能根据不同的情景准确地答出对应的内容可获得五颗星;在老师的提示下答出可获得三颗星。
劳动
我是生活小能手
对于我们的劳动教育我们在教育教学中注重家校结合，因此在期末检测时我们也将考核内容分为家校两部分：
01、学校考核内容
我爱你就像风走了八千里不问归期《我会系鞋带》，教师在教室内准备四双带鞋带的鞋子，同学们分四组进行测试。将鞋带系好，教师计时。
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