教          案
                                                  NO：12
艾米加油片尾曲
课  题
小步舞曲
授课时间
主备教师
课型
欣赏
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
感受《小步舞曲》典雅的音乐风格。
过程方法
了解音乐体裁-小步舞曲的相关知识。
情感态度价值观
了解音乐家莫扎特的相关故事，激发学生对古典音乐的热爱。
教学
重点
感受《小步舞曲》的音乐风格
难点马思纯胖成贾玲
关键
对比欣赏，感受不同的音乐风格
学情
分析
《小步舞曲》奥地利作曲家莫扎特创作于1779-1780年，是莫扎特著名的音乐作品之一。教师选取不同演奏版本的《小步舞曲》让学生欣赏，对比分析不同版本音乐的特点，积累学生的音乐知识与体验。
教学准备
课程资料
教材、多媒体教学资源
加油歌歌词教            学            流            程
设计意图
要求程度
动态调整
二、学习音乐卡片-小步舞曲的相关知识
1、学生自学小步舞曲的相关知识。
小步舞曲：是一种三拍子的舞蹈，起源于法国民间，后传入宫廷，逐步演变成速度缓慢、风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。
2、提问学生学到关于小步舞曲的相关知识，并填写表格。
体裁
节拍
起源地
兴盛地
速度
风格
作曲家
流传时期
摇啊笑啊桥
3、 观看跳小步舞的相关视频。
4、 观看后青学生谈一谈对小步舞的初步印象与感受。
三、介绍乐曲创作背景
教师：1799年，萨尔茨堡贵族比尼希委托莫扎特创作一首乐曲，庆祝他的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业。这首作品创作于1799-1780，
是莫扎特著名的音乐作品之一。
四、欣赏乐曲
1、 整体欣赏乐曲。
2、重点让学生体验其节拍、速度、风格。
五、分段欣赏马廷强个人资料
第一部分：
1、聆听a主题，你感受到了小步舞曲的哪种风格？
黄晓明为什么叫教主2、观察曲谱有什么特点？结合录音，说一说音乐给你带来什么感受？用手势或其他的方式表达出你的感受。
3、跟随录音，用指挥的方式参与音乐实践。
4、欣赏 b主题，提问：这一主题音乐性质怎样？能联想到什么/
5、用柔软的手臂起伏变现连绵不断的“溪流”。
6、完整欣赏第一部分，并回答结尾重复了上面的哪个主题。
第二部分：
1、在这一部分中，旋律大多由什么音符组成？具有什么样的彩？
2、请用“Ｘ　０  Ｘ”节奏拍手，为这一部分音乐拍手。
欣赏第三部分；
1、聆听第三部分，思考：第三部分是哪一部分的再现？气氛是什么样的？
2、 随录音哼唱主题。
3、试跳几个小步舞蹈动作。
六、完整欣赏全曲
1、完整欣赏《小步舞曲》。
2、小组内交流莫扎特的故事。
3、欣赏钢琴、长笛演奏的《小步舞曲》。
通过自学与填写表格的形式，让学生对小步舞曲的相关知识有一个初步的了解。
让学生对作品有一个更加深入的了解。
引导学生对不同时期不同地域的音乐文化产生兴趣。
让学生学习部分小步舞的动作，配合音乐片段进行对舞，让学生感受不同文化背景中的音乐文化特征。
作业
设计
板书
设计
小步舞曲
反思