教    案    设    计
二 次 备 课
第一单元 五彩民歌风
教学内容：
听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》
唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》
歌表演 律动
竖笛：《阿西里西》
第一课时
教学目标：
1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。电吉他练习谱
2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词。
3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。
教学过程：
一、组织教学
发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、乐句连接
1、认唱旋律短句
（1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。
（2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。
三、欣赏《花儿与少年》
1.介绍《花儿与少年》
2. 欣赏多种表现形式的《花儿与少年》
欣赏多种表现形式的《花儿与少年》 ，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感。
四、新授课
（一）情境创设
1、播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》
学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。
2、导入：今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。
(二）感受体验
1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。
2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么 特点吗？
3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》
(三)唱歌表现
1、教师范唱
欣赏歌曲《我的祖家是歌乡》回答问题：
(1)、该歌曲表现了怎样的内容？
(2)、音乐的情绪如何？
再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？
2、有感情的演唱全曲。
3、视唱曲谱。
(四)高山族的民歌主要有四类。 其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。 其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。 其三为仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。6吴亦凡 其四为叙
(五)实践表现
1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。
2、请学生放慢速度练习拍手。
3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。
4、自评，互评。
5、集体演唱并伴奏。
第二课时《跳 柴 歌》
教学目标：
1.学唱《跳柴歌》 ，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻 快、欢悦的情绪.
2.根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。
beyondthegame3.学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》 。
教学重点、难点：独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。
教学过程：
一、组织教学。
精彩三分钟，模仿各地方言。
二、练一练，我的创造（p29）
1.按不同的排列顺序唱一唱；
2.小学集体备课教案、哪一组旋律最通顺、流畅？
三、教学新歌
1.欣赏《跳柴歌》 ，听完后请说一说你们想干什么？
2.模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。
3.跟琴唱词。
5.歌曲艺术处理。
（1）小组交流意见；
（2）小组练唱，在分组展示；
四、扩张延伸
1.欣赏《百鸟朝凤》
2.参与表现：
（ 1）展示你创作的动作，并教给大家。
（2）分组活动表现歌曲。
诗朗诵 配乐4、各组展示，评价。
五、小结：听曲出室。
第三课时  欣赏《月光下的凤尾竹》
教学内容：欣赏《月光下的凤尾竹》
教学重点： 欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点： 感受葫芦丝的音特点及乐曲所表达的情绪。
教学目标：
（一）情感目标：
1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。
2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。
（二）认知目标：
1、初步认识部分乐谱。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音，并能够 吹奏简单乐曲。
（三）技能目标：
1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌 词。
2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
教学过程：
(一)导入：
(二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣
1、请说一说竹与人类的密切关系。
2毒液彩蛋是谁、给同学们 3 分钟的时间，并试着先介绍一下。
3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。
(三)走进竹乡——西双版纳新学堂歌
师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。 ）
揭示课题：《月光下的凤尾竹》
( 四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》
1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面）
(1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?
师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣 族风情的歌曲??
师：你能说出演奏的乐器吗?
(2)葫芦丝的由来葫芦丝又称葫芦箫，它的起源可追溯到先秦时代，在民
师：欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，你对葫芦丝的音有什么印象?
师生共同小结葫芦丝的特点：葫芦丝是傣族最具民族特的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音，发还被誉为“天籁之声”。 音——优美、柔和、圆润、婉转??
2、 学唱主要旋律。出示《月光下的凤尾竹》简谱
引导学生发现：演奏技巧——上下滑音、倚音等技法。
老师和会演奏葫芦丝的同学演奏此片段，其余同学跟着哼唱。
3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。
提问：分别用了哪两种演唱形式?你喜欢哪一种演唱形式?为什么?
4、 再次聆听
    傣族人是多才多艺、能歌善舞的，谁能模仿几个傣族舞的基本动作?
（5）知识拓展
    让学生课后搜集一些与竹子有关的歌曲、乐曲，下节音乐课来分享。
第四课时
教学内容：成长的足迹：听，表扬
教学目标：
1.了解民族音乐的特点，能听出最具特的民族音乐；
2.掌握圆滑线和延音线的区别
3.竖笛练习：彝族民歌《阿西里西》
4 视唱
教学过程：
一、常规训练
节奏练习：x x 2、视唱练习
（二）、成长的足迹
1.听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首与同伴合作表演一下吧
2.下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱。 （跳柴歌的旋律） 分清楚圆滑线和延音线
三、竖笛练习——彝族民歌《阿西里西》
彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治 区西北部，形成大分散，小聚居的特点。今天，我们一起来学习一首彝族民歌《阿西里西》 。 展示课题， 解释“阿西里西”的意思是“我们的好朋友” 。
1. 师示范演奏
2. 讲解 mi 的演奏指法
3. 学生练习，注意吸气符号。