《内依巴河》教学设计
教学目标
2.能够用简单的节奏型为歌曲伴奏。
3.通过视唱，培养学生的识谱能力。
4.通过欣赏几首歌曲，让学生进一步了解齐唱和合唱。
教学重、难点
1.了解拉丁美洲音乐风格。
2.培养学生的视唱能力。
3.感受齐唱和合唱的不同。
教材分析：
《内依巴河》是一首富有拉丁美洲民族特的歌曲，D大调，3/4拍。全曲为二段体，第一乐段包括四个乐句，每句开头的休止符体现了拉丁美洲特有的节奏风格。si和fa之间的增四度音程也更体现了当地民间音乐独有的旋律特点。此曲对于我国儿童了解外国民族音乐十分有益。歌曲表达了作者对内依巴河旁的小草房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家人们日出而作日落而息，一起劳动和休憩，其乐融融，充满温馨与甜蜜。
教学过程：
一、初次欣赏，整体感知。
1.谈话导入
今天，老师想请同学们听一首歌，看哪位同学能听出来这首歌曲是一首中国风格的歌曲还是外国风格的歌曲？
（师播放音乐，引导学生了解中国风格的歌曲和外国风格的歌曲的差别，生欣赏辨别。）
2. 介绍拉丁美洲音乐的风格和哥伦比亚的风景，帮助学生了解音乐。
哥伦比亚 属于拉丁美洲国家。拉丁美洲音乐有着热情洋溢的风格和充满活力的节奏，同时又带着淡淡的忧郁，哀愁，但并不悲痛。这首《内依巴河》欢快略带忧伤。
哥伦比亚是哥伦比亚共和国的简称。国土位于南美洲西北部，西临太平洋，北临加勒比海，是个风景美丽的国家。
戴军黄小蕾3. 结合歌词再次欣赏，感受音乐情绪。
师：在歌词中为什么说小草房如同天堂呢？
这首歌曲表达了作者对内依巴河的小草房的眷恋之情。这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房，这个小草房是作者温暖的家。在家里，人们一起劳动，一起休息，其乐融融，充满了温馨与甜蜜。但是现在，作者离开了这个地方，所以对这条河和小草房有一种眷恋之情。歌中的这条河当地人称内依巴河。
《内依巴河》就是我们今天欣赏的歌曲的名字。
这是一首曲调欢快的富有拉丁美洲音乐特点和风格的歌曲。欢快的曲调中略带忧伤，表达了怀念家乡之情。
二、分段欣赏，细细聆听。
王若希>2013歌曲排行榜1. 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于哪一种，它可以分为几段。
梅格瑞恩2. 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样的？
它的演唱形式是什么？(齐唱、合唱、独唱、领唱）
3. 请同学们再次看谱聆听第一段，说一说这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。
4. 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二拍起唱以及块处的音准。
发誓歌词师：让我们来看一看前几句的歌谱，在强拍部分反而用了空拍，再来 听 si 和 fa，是不是不太顺耳，对了，这就是拉丁美洲西北部哥伦比亚当地民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱？
生：想。
（生随琴视唱第一段歌谱）
5. 请同学们聆听第二段，听一听这段音乐的情绪是怎样的？
它的演唱形式是什么？(齐唱、合唱、独唱、领唱）
6. 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第二段的歌谱，说一说这一段有几个乐句。
三、了解乐曲的演唱形式，进一步感受齐唱与合唱的不同。
1. 师介绍齐唱和合唱。
领唱（齐唱）：声乐演唱形式之一，指由一个人或一组人演唱同一旋律的歌曲。
合唱：声乐演唱形式之一，指两组或两组以上的演唱者各按本组的声部演唱同一首歌曲。
2. 请同学们聆听两首歌曲，分辨它们的演唱形式。
《中国少年先锋队队歌》 （齐唱）
《忆江南》 （合唱）
3. 请同学们说一说合唱与齐唱有什么不同的效果。
（合唱的声音给人的感觉比齐唱更加厚实，丰满。）
四、再次聆听，感受乐曲欢快的情绪和充满活力的节奏。(打击乐器伴奏)
教学反思：
在小学欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美能力。 这节欣赏课我通过看，听，唱，打等多种形式，引导学生了解音乐，熟悉音乐，进而演绎音乐，创造音乐。
《内依巴河》是一首曲调欢快的富有拉丁美洲特有的节奏风格的歌曲。歌曲生动地表达了作者对内依巴河的小草房的眷恋之情。此曲对于我国儿童了解外国民族音乐十分有益。曲子是典型的具有舞曲风格的三拍子。
教学一开始，我先让学生聆听，辨别，然后再向同学们介绍拉丁美洲的音乐风格，哥伦比亚的风景，以及这首歌曲的内容和所想表达的情感，引导学生更好地了解这首外国民歌。在分段欣赏的过程中，我通过引导学生先聆听再视唱，帮助学生更好地熟悉旋律，了解歌
曲。最后，在学生学会歌曲之后，让他们用乐器为歌曲伴奏，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验乐器的乐趣，培养学生的创造能力，并通过活动帮助学生更好的感受拉丁美洲音乐热情洋溢的风格和充满活力的节奏。
音乐欣赏教学的几种形式，只是为了提高小学生学习的积极性，帮助儿童理解音乐，取得好的学习效果，而不是音乐欣赏教学的最终目的。音乐欣赏的最终目的是为了让学生学会静心聆听，全神贯注地感受音乐，让思维在时空中自由驰骋，超越自我，在欣赏中陶冶情操，提高审美能力。
李贞贤阿里阿里在小学的音乐欣赏教学中，从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，采取形式多样的教学手段，会大大地激发学生审美主体的兴趣，提高欣赏趣味性，发展想象力，让音乐听觉触动灵魂！
发布评论