《这是什么》教学设计
课题：《 这是什么？》教学设计
备课人 | 单位 | 审核人 | |||
学科 | 年级 | 一年级 重新去爱 | 选用教材 | 人音版 | |
1、教学设计理念
2、教材分析
《这是什么？》，四二拍，宫调式，四乐句一段体，歌词为谜语，“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“嘀嗒”与“当当”的声音，生动，形象，富有童趣，启发学生以形象思维积极动脑思考。歌曲一二乐句描绘了钟表的机械声和报时声，通过演唱活泼欢快的歌曲，初步懂得时钟的作用和时间的价值。
3、学情分析
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
西西音乐4、教学目标设计
a、情感态度价值观：
1、通过演唱歌曲，知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、体验欢快的音乐情绪;感受音乐所描绘的钟表的形象体验参与音乐的快乐。
b、过程与方法：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。
c、知识与技能：能用自然、轻快有弹性的声音和欢快的情绪演唱《这是什么》表达珍惜时间的情感。根据歌曲《这是什么的？》的节奏型，运用打击乐器为歌曲伴奏。
感官世界 林宥嘉5、教学重难点
重点：体验欢快的音乐情绪;能运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；感受音乐所描绘的钟表的形象。
难点：正确掌握20 20 |5 - | 和50 50 |5 – 的音准。
6、教法、学法设计
情景创设法、听唱法，范唱法，练习法，律动表演法
7、教学用具及媒体设计
钢琴、多媒体、课件、双响筒、三角铁
8、教学过程及教学策略设计
一、组织教学
1、律动 《幸福拍手歌》
二、情境创设，导入新课
1、猜一猜
同学们，你们喜欢猜谜语吗？那好，我们今天的音乐课呀，就从猜谜语开始。
谢娜生二胎是男还是女孩“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡？”
张嘉译前妻是谁“闹钟”
是的，这就是我们生活中离不开的闹钟。
今天我们就来学习这首谜语歌。
2、节奏传递游戏
X X X X | X X |
小组传递这个节奏
【设计意图:用学生喜欢的方式揭示课题,激起了学生的学习兴趣把学生带入了轻松愉悦的学习氛围中,又巧炒地通过节奏游戏熟悉歌曲节奏,为下一步学习歌曲做好了铺垫。】
三、新歌学习
1、聆听范唱,初步感知
（1）初听歌曲(教师范唱)
师:同学们音乐的节奏感太棒了,其实我们刚才做游戏时聆听的这段音乐,就是今天要学习的歌曲,下面听老师来演唱,请同学们听出小闹钟走动的声音?提问:小闹钟走动的声音是怎样的?
【设计意图:教师范唱可以提高学生对歌曲的兴趣,拉近学生和歌曲的距离。
（2）再听歌曲
师:那这是一只怎样的小闹钟呢?看着歌词仔细听听完后提问:这是一只怎样的小闹钟? （活泼的）
3、学读歌词
【设计意图:通过读歌词让学生受音高变化,并解决了一年级学生的识字问题。】
4、学唱歌曲
（1）聆听旋律，试着填歌词，老师纠正。
（2）多种形式学唱歌曲
（3）联系实际，歌曲演唱处理
（运用胳膊模仿表的指针走动来感知高音和低音）黄秋生罗志祥
A、滴答滴答滴答滴答当当当
考考大家的听力!(出示课件)听听这两句一样吗?引导学生利用动作进行感受,通过对比解决音准问题。
B“它会…什么时候睡”注意指导“什么”的读音
如果在附点音符的地方出现问题,就停下来,请同学们看附点节委变化后的歌词(它会什么),从而指导学生唱好。加上动作演唱。
（4）师生接唱,生生接唱。
（5）随着伴奏一起有表情的演唱
【设计意图:通过聆听教师声情并茂的演唱,引导学生能用正确的声音表现歌曲,通过学生自己出歌曲中的困难乐句,如:附点节奏字多音,解决了本课难点。通过巩固歌曲,进一步增强学生对歌曲的熟恶,加深歌曲记忆,突出教学重点。
四、歌曲创编活动并表演
1、你们精彩的演唱,吸引了两个乐器朋友,看看它们是谁?
(师出示双响筒和三角铁)
2、交流乐器的演奏方法，引导学生把乐器加入到音乐合适的地方。
发布评论