（小鸟小鸟）教学反思
本节课的缺少之处
1.弱化了对歌曲情绪的引导
前面提到过，在设定（小鸟小鸟）这一课的教学目标时，将合唱教学设为“重中之重〞，以致于一堂课下来，除了合唱这一局部，其它全部内容都被弱化，包含对歌曲音乐形象的分析及情绪的引导这两个非常重要的方面，最后导致的结果是：学生的情绪没有被调动起来，对歌曲学习的投入度非常不够，而且由于对音乐形象的体会也不够，难以通过歌声精确表达歌谱的要求，最后反而影响了唱歌技能的掌握，没有到达预期的效果。
2.教唱环节不够扎实。
在这节课中，不管是歌曲齐唱局部还是合唱局部的教唱，都显得不够扎实。由于担忧学生的识谱能力有限，不敢在唱谱的这个环节进行细扣，只是带学生唱两遍感受音高，便直接套入歌词演唱，且每次演唱都只是一带而过，缺少层次感，没有落实好重、难点的解决；其它，教唱过程中，一个声部练两次后，又轮换另一个声部进行练习，原本对旋律的掌握就不够扎
最新流行歌曲实，再加上声部的交替学习过于一再，学生简单混淆，不利于其唱稳自己的声部。
3.过于“走教案〞
回忆这一节课，最大的一个问题就是没有依据学生的实际情况落实好每一个环节，过于“走教案〞。如歌曲齐唱局部的学习，在学生还没有掌握的情况下，就继续进入下一个环节，导致后面完整演唱歌曲时，齐唱局部出现较大的音准问题。以上的问题同样出现在后面的教学中，虽然每个教学环节的设计都有其相应的作用，但没有落到实处，切实为学生的学习效劳，最后只是流于形式。
4.语调过于平淡
在进行这堂课的教学时，我还存在着其它一个问题，就是语音语调过于平淡，缺少抑扬顿挫的变化，不够生动，无法调动学生的情绪，自己抛出的问题没有引起足够的关注。
改良方向
1.始终以音乐审美为核心，合理平衡技能与感情的关系。
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2.合理安排教学内容，确保一堂课的完整性。
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3.注意教学过程中的“生成〞，用心关注学生的“学〞，将“型教案〞转化为“心教案〞。
郭小霖
4.丰富自身言语及语音语调的变化。
5.始终保证对学生音准、音质等质量的要求。go home