六年级下册音乐《小鸟，小鸟》教学设计
一、教材分析：
《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
二、教学目标：
1.通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命，保护环境，激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。
2.通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。
3.学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律，启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
三、教学内容：
1、学唱歌曲《小鸟小鸟》,
佳人曲简谱
2、欣赏《百鸟朝凤》
四、教学重难点
爱情公寓3的主题曲教学重点：学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。
教学难点：歌曲的弱起小节，休止符在歌曲中的演唱方法，及用轻快活泼的情绪演唱歌曲及二声部。
五、教学过程:
（一）导入
1、歌曲律动
2、欣赏《百鸟朝凤》
（1）乐曲中描绘的音乐形象
（2）乐曲的主奏乐器
（3）介绍乐曲背景引申了解山东民间音乐“抬花轿”曲调
3、发声练习，初步体验二声部（柯尔文手势）
（二）学唱歌曲《小鸟，小鸟》
1、初听歌曲，聆听感受
（1）绘乐谱
（2）歌曲情绪及节拍特点
2、复听歌曲，划分乐段
3、学唱第一乐段
（1）划旋律线演唱第一乐段曲谱，分析乐句
（2）讲解弱起节奏
（3）出歌曲乐句之间的换气点，引导学生准确把握休止符“声断
气连”的演唱技巧。（师示范）
（4）完整演唱第一乐段
4、学唱第二乐段
（1）划旋律线演唱第二乐段曲谱，分析乐句
（2）柯尔文手势引导唱准6度大跳音程
（3）唱准小节的不同之处，听辨学生在歌唱中哪个环节有问题及时纠正。
（4）完整演唱第二乐段
五、拓展章子怡周迅
1、完整演唱
杜淳绯闻女友（1）讲解力度记号和反复记号的唱法
（2）随伴奏完整演唱（师加入低声部范唱）
2、二声部学习（对比区分学唱）
（1）播放二声部音频，学唱二声部旋律
（2）划旋律线唱准小节的不同之处
（3）完整演唱歌曲，生生合作二声部
（4）歌曲演绎，第一乐段齐唱做律动，第二乐段二声部合作。
六、小结：
同学们，这节课我们一起学唱了《小鸟小鸟》，初步体验了合唱的魅力。希望同学们满怀热诚，热爱李霄云在梅边
小鸟，热爱大自然，把这种愉快的心情和热爱之情带入咱们的生活和学习之中，美好的音乐会带给大家不同的美好感受，好，同学们，下课。
《小鸟，小鸟》学情分析
本课所面对的是六年级的学生，将从以下几个方面来分析学生的情况：
认知结构：六年级的学生对于歌曲的高音掌握比较好，但是他们的音乐基础知识是比较薄弱的，对歌曲的情绪和力度都能把握好，但这一阶段的学生节奏感和对歌曲的演唱技巧掌握的还不是很好。
身心特征：这一阶段的学生正处于变声期，所以不适合强度大的歌唱训练，心理和生理都日趋的成熟，生活和情感世界都十分的丰富。《小鸟，小鸟》这首歌引导学生通过分析歌词深入理解歌词的含义，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
思维特征：他们的生活范围、认知领域、体验感受、创新能力都有了扩展和提高，而且想象力和创作能力都比较好，以形象的逻辑思维为主，表现的欲望比较强，但有时候又比较羞怯，很希望得到尊重。
《小鸟，小鸟》效果分析
本节课教学遵循《新课程标准》中以审美为核心的教育理念，从学生的兴趣出发，在音乐的欣赏、创作、演唱、表演等教学活动中，注重培养学生的创新意识和实践能力，同时也注重教材的整合和拓展，将多种艺术形式进行有机的结合，努力提高学生的综合素质，激起学生对音乐的兴趣和热爱，从而达到为学生终身学习、享受音乐奠定基础的目标。
学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要运用“听”、“唱”、“演”、“创”等手段，通过图像资料和作品内容让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，进而更好的表现歌曲。
《小鸟，小鸟》教材分析
1、教材的地位和作用
《小鸟，小鸟》是第二单元的教学内容。这个单元从教学内容上讲，在整个初中音乐教学阶段都具有及其重要的引领作用，《小鸟，小鸟》在本单元里，起
到了穿针引线的作用，将本单元的上下两课时贯穿起来，这是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
2、教材的加工和处理
本节课教学主要采用“歌唱-参与-表现”的音乐教学模式进行教学，把追求学生完美、标准的答案变为追求学生获得充分的艺术感受与审美体验。根据学生的实际能力对教材进行调整，将本节课教学内容设计为三部分：感知篇、歌唱篇和创造篇。这样的设计一是尽可能让学生克服那种不善表现较被动的上课状态，激发其表现和表演的欲望。二是鼓励学生能够从模仿到创作，从而获得个性化的体验。让学生在歌声中享受快乐，在舞动中来宣泄和表现对美的认知。
《小鸟，小鸟》评测练习
一、学习过程
1、演唱方面：分乐段演唱歌曲。整体完整演唱本课歌曲。
评价标准：音准节奏，速度标准，演唱富有感染力、有感情。
2、节奏音准训练：学生能够正确把握歌曲中弱起节奏和休止符。
二、基础训练
王绎龙1、节奏练习
评价要点：教师逐句手拍节奏，学生模仿。注意速度均匀，节奏准确，不但会读而且要会律动。采用此练习，以学生对歌曲的学习加深印象。
2、音准训练：出示乐谱听老师弹奏不同旋律的小节。
评价要点：要求呼吸均匀，唱音标准，以达到内心听觉的训练。
三、示范演唱、教唱
1、导入新课：聆听的歌曲什么内容？表达了什么情绪？
2、范唱
评价要点：带着思考去欣赏歌曲，教师有表情的演唱拉近和学生的距离，激发学生学习的兴趣。
3、识读乐谱使学生从音乐本身去理解音乐，潜移默化的锻炼和提高学生的音准能力，建立内心听觉达到熟练识谱。
4、教唱歌曲演唱歌曲充满活力明朗而活泼的情绪进行演唱，注意字正腔圆，呼