2018-2019学年第二学期小学集体备课
教学设计
学校：
科目：音乐赵忠祥近期情况
年级：五年级
姓名：
1
学科音乐年级五年级上课时间：月日
课题第一课春景
第一课时致春天
教学目标情感态度与价值观；
尼格买提老婆过欣赏乐曲，加深对大自然的爱。
知识与技能；
通过欣赏乐曲，感受春天的变化和多姿多彩的景象。过程与方法；
了解乐曲结构以及三段体的不同情绪表现。
教学重点了解作者格里格的生平以及《致春天》的创作背景。
教学难点根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪。教学方法聆听法，感受法。
教学准备多媒体设备、教材。
课型课时新授课1课时
2
教学过程
一、导入
师：同学们，冬天已经过去，春天悄然而至，在这个早春的季节里，你感受到春天的气息了吗？老师给你们带来一段音乐，听完说说音乐带给你什么感受？（播放《致春天》开头一段）
生谈感受。
二、新授课
让我们带着这样的心情，完整聆听《致春天》
问：这首乐曲的演奏乐器是什么？（钢琴）
师：是的，这是一首钢琴抒情小品。是挪威作曲家格里格谱写春天的颂歌。格里格是挪威民族乐派的代表人。他的创作主要是钢琴抒情小品和声乐作品。代表作有《致春天》、《培尔金特》组曲等，其中有一首是《晨景》
（一）分段聆听
让我们一起细细品味一下这首《致春天》吧！再次聆听，设问：这首乐曲分为几部分，并说明原因。（生答）
1、聆听第一部分
（1）这部分音乐给你什么感觉？（平静地）你想象到怎样的场景？（畅谈）
（2）音乐的什么要素让音乐有这种感觉？（速度稍慢、节奏舒展）（3）乐曲主题演奏了几遍？（两遍）听听这两遍是一模一样的吗？（主旋律音高不同）(聆听A1与A2)
（4）请你跟着主题音乐画一下旋律线（见课本）
（5）能边画旋律线，边哼唱一下主题音乐吗？（旋律线画高些）
2、聆听第二部分
（1）这部分跟第一部分相比有什么不同？（旋律和伴奏音高都低了、速度渐快，力度渐强、节奏紧密了、旋律级进（播放B级进））
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the rolling girls
（2）给你什么感觉？（激动、急迫、期待）师：是啊，这部分音乐旋律不断上移、力度、速度不断推进，情绪也益显激动，仿佛人们在向春天发出呼唤。
（3）请你随着音乐画一下旋律线。（参照课本）（旋律线画低些）3、聆听第三部分
（1）这部分的音乐跟第几部分是一样的？（第一部分）是一模一样的吗？（2）在情绪上，与第一部分相比有什么不同？（更加热烈欢畅）音乐什么特点让情绪更加热烈？（主旋律是八度弹奏，音高移高了、力度强了（播放A’音高力度）、伴奏音型更加丰富了（播放A2与A’伴奏音型））
（3）根据这些不同，你能画一下这部分音乐的旋律线吗？（旋律线画低些，注意情绪更加热烈）
（4）请你带着这样的情绪哼唱一下这部分旋律吧。
4．巩固练习
整体聆听
师：听，音乐美妙的引子把这美好的春天带到了我们的眼前（播放引子），让我们带着三种不同的情绪完整的感受一下格里格眼中的春天。（边听边画旋律线）唯美的春天的乐音引起了我们对春天无穷的遐想。
三、小结：
师生一起交流聆听这首曲子后的感受。
板
书
设计第一课时致春天
作
业
布
置
聆听《致春天》
教
学
文章上节目提姚笛哭了
反
思
4
学科音乐年级五年级上课时间：月日
课题第一课春景
第二课时春到沂河
教学目标情感态度与价值观；
采用不同的学习活动——节奏、律动等，使学生获得音乐审美的体验，同时有效提高音乐素养。
别说我的眼泪你无所谓原唱
知识与技能；
了解对中国民族乐器的欣赏，并通过对比，聆听聆听其它弹拨乐器的音。过程与方法；
促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
教学重点采用不同形式欣赏《春到沂河》，感受农民劳动的场面和喜庆丰收的欢乐情绪。教学难点学生参与音乐活动并能做到随着音乐做出不同的表现。
教学方法欣赏歌曲，引导法
教学准备多媒体设备
课型课时新授课1课时
教学过程
一、导入新课：
老师播放《沂蒙山小调》，让学生初步感受民族音乐的魅力，并说一说《沂
蒙山小调》这首乐曲的历史。学生欣赏，初次感受民族乐曲的魅力。(希
望可以提高学生的欣赏关注度，还可以调动他们的求知欲。在听完之后大
家一起讨论：这是一首什么歌曲?你听过吗?讲的是哪里的事情呢?)
然后老师通过讲述，引出本课主题《春到沂河》。
二、新授课
通过欣赏全曲，引出柳琴，然后用琵琶、中阮和柳琴做一个对比，让学生在
音、形状上对其进行对比，以便加深印象。
张檬资料
（一）分段欣赏—第一乐段
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