一、单元信息
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“感知、了解中国民族音乐的体裁”的内容，结
合特定的文化情景欣赏理解民族歌曲与传统文化、民俗活动之间的关系，学习新疆地区维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等民族的民歌、器乐、歌舞音乐，增进我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及我国多远音乐文化的自豪感。
（以上关于课表要求描述参考《音乐课程标准》（2011年版）中相关内容：（1）课程的基本理念：弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性，将我国各民族优秀传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。（2）课程设计的思路：四个学习领域的划分是相对的，每一个学习领域各有侧重，又相互交融，紧密相关，形成一个具有开放性的音乐课程结构。（3）课程目标中关于“体验、模仿、探究、合
作、综合”五个分目标的描述。（4）课程内容中关于“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述）
（二）教材分析
本单元所选曲目，体裁丰富、风格多样。它不仅使学生能够感受到冬不拉、库木孜、小提琴等多种乐器的音，也能使学生认识和了解弹唱、木卡姆、赛乃姆等多种音乐艺术的体裁；还能使学生进一步加深对独唱、独奏、齐唱、歌舞等表演形式的认识；更能加深对维吾尔、哈萨克、塔塔尔、柯尔克孜、塔吉克等少数民族音乐风格的认识和理解。因此，通过演唱、欣赏、音乐知识的学习以及音乐实
践创造活动的参与、促使学生获得新疆少数民族音乐的知识技能，感受、体验其音乐情感及风格特点；认识和了解新疆的自然环境、地理知识和风土人情，增进他们对新疆地区音乐艺术的认识，并对新疆少数民族的音乐感兴趣，进而加深对新疆少数民族音乐的认识和理解，从而实现本单元音乐教育的审美目标。
（三）学情分析
七年级学生好动、好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，学生好动、注意力易分散、爱发表见解、希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性.同时她们正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生
丁春城理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，本单元的活动要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
三、单元的学习目标和作业目标
英皇老板序号单元学习目标单元作业目标
把爱带回家歌曲水平层
次
1学习新疆地区维吾尔族、哈萨克族、
塔塔尔、柯尔克孜等民族民歌、器乐、
歌舞音乐，增进对我国新疆地区少数
民族音乐的喜爱之情及对我国多元
音乐文化的自豪感；
认识、了解新疆维吾尔族、哈
萨克族、塔塔尔、柯尔克孜等
民族民歌，能够熟练演唱一到
两首新疆民歌。
了解
运用
2学唱《青春舞曲》。能用“急吸缓呼”
的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活
泼而富有朝气的情绪背唱歌曲，并能
用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲
伴奏；在学唱《青春舞曲》的基础上
加深对王洛宾的认识和了解；
想自由 歌词认识和了解王洛宾；知道“鱼
咬尾”的创作手法；能以轻快
而富有弹性、活泼而富有朝气
的情绪背唱《青春舞曲》
运用
新年好呀3聆听《我的金阿勒泰》《赛乃姆》，
体验新疆少数民歌的主要特点，感受
其独特的民族风格和地域风格；结合
聆听《在那银的月光下》，学习“三
段体”音乐结构的特点，知道维吾尔
族传统大曲主要的表现形式及文化
价值，记住热瓦普、冬不拉、库木孜
等乐器的形制和音；
认识和了解“三段体”；知道
《赛乃姆》的相关知识；了解
并熟记热瓦普、冬不拉、库木
孜等乐器的形制和音
了解
4欣赏小提琴独奏《阳光照耀着塔什库
尔干》，结合分析音乐的调式、节拍、
节奏特点，加深对乐曲音乐情绪及其
独特风格的感受与体验，并能听辨小
提琴、钢琴的音。
认识塔吉克族舞蹈的典型节奏
和塔吉克族音乐的调式音阶；
在了解小提琴形制的基础上，
记住小提琴的音。
了解
四、单元作业设计的思路
结合音乐学科课时所占学校周课时的比例，本单元作业总用时在30分钟左右，按3个课时作业来设计。
学生需要通过本单元的作业，循序渐进的来巩固本单元的学习目标，在学习新疆民歌的过程中结合本单元的作业进行实践练习，促使学生提高学习民族歌曲的兴趣。
在尊重学生学习水平、学习能力差异的基础上，按不同难度设计单元作业内容，学生可以根据自身的情况选择难度的作业完成，体现分层设计、分类指导的教学原则。
五、课时作业
一课时
课时作业目标
学习新疆地区维吾尔族、哈萨克族、塔塔尔、柯尔克孜等民族民歌、器乐、歌舞音乐，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感；
作业1
1、作业内容
通过阅读书籍、浏览网络、聆听音频等方式，了解至少三种新疆不同民族的民歌或器乐、歌舞音乐，写出它们的名称。
2、时间要求：约8分钟
3、评价设计
作业评价量表
评价指标完成水平
能够准确说出三种新疆不同民族的民间歌曲。合格
能够准确说出四种新疆不同民族的民间歌曲。良好
能够准确说出五种新疆不同民族的民间歌曲。优秀
作业2
1、作业内容
通过分析《青春舞曲》的旋律，了解“鱼咬尾”的创作手法，能够说出至少一首“鱼咬尾”结构的民歌。
2、时间要求：约8分钟
3、评价设计
评价指标完成水平
能够说出一首“鱼咬尾”结构的民歌合格
能够说出两首“鱼咬尾”结构的民歌良好
那些你很冒险的梦我陪你去疯什么歌
能够说出三首“鱼咬尾”结构的民歌优秀
作业3
1、作业内容
学唱《青春舞曲》。能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲。
2、时间要求：约8分钟
3、评价设计
作业评价量表
发布评论