摘要：为了更好地落实古典音乐对中职学生高尚情操的培养，解决中职学生在古典音乐欣赏中的困境，结合音乐教育家的经验和课堂教学实际对古典音乐欣赏课程进行研究，总结出了用讲故事来吸引学生、在故事中融入音乐常识、用插图和视频营造音乐氛围等教学方法并应用到实际教学当中，从而使学生对古典音乐产生兴趣，提高了古典音乐欣赏水平，达到了用古典音乐来培养学生高尚情操的目的。
关键词：古典音乐 欣赏困境 欣赏方法 guiltycrown音乐故事 音乐氛围
一、古典音乐及其在培养高尚情操方面的作用他唱着他乡遇故知一步一句是相思
关于古典音乐，有广义和狭义之说。广义的古典音乐是指从西方中世纪开始至今、在欧洲主流文化背景下创作的西方音乐；狭义的古典音乐是指在我爱他 伴奏1750—1820期间创作的欧洲主流音乐，代表人物有海顿、莫扎特、贝多芬等。
游圣白 古典音乐不同于流行音乐，因创作技术复杂多样、音律结构严谨、文学内涵丰富，被称为高尚的音乐。它经久不衰，能引起不同時代听众的共鸣，我们在聆听海顿、莫扎特、贝多芬等大师的作品时，不仅能感受到乐曲优美的旋律，还体会到作者真挚、细腻的情感，或震撼、鼓舞；或宁静、典雅；或欢快、喜悦；或悲伤、惆怅……
最早的古典音乐，部分源自于宗教，是对神的咏诵，对自然、宇宙、生命美的赞叹，表现出热爱生命、热爱万物、热爱光明的精神境界，这些纯正的音乐能使人产生积极向上的力量，产生对美的向往、与人为善，喜欢古典音乐就是崇尚智慧的卓越和人格的高尚。
音乐是情感的艺术，是人情感的抒发或是想法的表达，古典音乐中所具有的优美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏，能与人的内心产生情感共鸣，使人身心愉悦舒展、快乐健康，比如维瓦尔第的《春》，贝多芬的《田园交响曲》《欢乐颂》等。
这些音乐背后的作者的故事、信念与理想也能鼓舞着我们，使我们崇尚自由和平，对生活充满激情和希望。
宫里面的歌曲
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