第1课 闪闪红星
教学内容：学唱歌曲《红星歌》 
教学目标：
    1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。       
      2、体会重音记号的作用。           
    3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。 
教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。 教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。 教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。 
教学过程： 
一、多媒体导入韩庚为什么单飞 
（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室） 
师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？ （学生举手回答） 
哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。。。。。。。。 好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。 何必西天万里遥（《闪闪的红星》视频片段） 师：有没有同学看过这部电影？ 
（  有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们） 
师：故事发生在1931年到1938年间的江西红革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。 （课件出示潘冬子照片） 
李幼斌简介师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。 
同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段） 我们跟他比一比好不好？ 
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二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。 好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的） 听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作） 1、原地向左向右转 
2、火车似的走路多跳几遍 
3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~） 
二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们看？ 
同学们都到了吗？告诉老师它是什么？。小！红!星!。。对，它是一颗小红星。 三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》 
第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题
本首歌的题材是什么？（听完出示课件） 
第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件） 2、重音记号的介绍（出示课件） 3、（师富有表情的清唱歌曲 ） 
师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用 
同学们把小手伸出来给老师打节奏 
4、好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍 （师：同学们身体坐直，两腿放平，把小手放在腿上） ①跟钢琴来第一段 
②跟钢琴来第二段（指出不足，师示范唱） 
③纠正后整体来一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱） ④唱得好的同学上台唱（表扬要具体） 
⑤师伴奏（错误及时纠正） 
5、师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。同学出来模仿红军战士走路。但是老师有要求，走路的速度要跟老师弹奏音乐的速度一样。（三段音乐） 第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度适中。 
师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊？（生回答，教师给与鼓励） 对 这就证明了（课件） 
好，我们就用这个正确的速度，唱一遍 （跟音乐唱教师给与鼓励）
 四、课堂小结 
              第2课 在中亚细亚草原上
教学目标：
1．  能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。
2．  通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对乐曲意境的理解。
3．  使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听，进而对交响音画有初步印象。
4．七宗爱  初步了解俄国作曲家鲍罗丁。
教学难点：音乐通过什么来刻画人物、动物及自然风光？
教具：多媒体教室、钢琴、碰铃、双响筒等
 教学过程：
一：引入
首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫《在中亚细亚草原上》（出示油画）。可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远，那么我们有没有办法让它离欣赏者很近，甚至有身临其境的感觉呢？（提示学生可以从人的视觉与听觉入手）
那我们就来给它配乐，在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解（出示文字），根据文字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音？
二：分段欣赏
接下来我们来看看作曲家是如何做的，欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？（初听）
A俄国卫队                      音乐1（主题1独奏）
B商队渐渐远去                  音乐2（对比复调）
C安然无虑的当地商队            音乐3（主题2）（教师简单介绍英国管）
D二者关系融洽                  音乐4（主题1齐奏）
E飘过来的俄国曲调              音乐5（主题1渐漫）（教师简单介绍单簧管）
问：共有几个主题？
1．  为何ABE他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同？（A与E是力度上的变化，而A与B是节奏与力度的变化）
2．  将门风云片尾曲你是从哪方面感受出C的安然无虑？（旋律与音上，可以从英国管是地特定情景下才用的乐器入手进行引导）
3．  二者关系融洽你是从哪听出来的呢（从旋律的层次上，他们用的是对比复调，进行得非常和谐）
三：学唱旋律、模拟音响
a: 学唱主题1，
当它是飘过来的俄国曲调时它的力度是怎样的？如果我们用一个音来演唱，请问用哪个音更合适呢？接下来我们用“”来演唱，注意飘的感觉！
当它描述俄国卫队时！这时我们用什么音会好一些呢？从学生回答中选一个音来演唱！注意他的气势。
当它描述的是渐渐远去的商队时！注意它的速度与力度，接下来我们用发lu来演唱。
b: 学唱旋律主题（2）我们用哪个音乐来唱？ 注意旋律的悠闲感。