《天路》导学案
科目:语文
班级:四年级
课题:《天路》
教者:宋宁娟
教学目标:
1、认字11个,写字8个,扫除生字障碍。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、结合歌词后文字理解“天路”修筑之艰难,理解解“天路”真正含义,感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教学重难点:
结合简介理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以
及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学过程:
一、导入:
1、师:同学们,我们的生活中都有哪些路?
生:水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……
师:孩子们真是见多识广,说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为:天路。(师指课题,生齐读。)
2、根据课题质疑:
师:看到这个课题,你们有什么疑问吗?
生:“天路指哪条路?”
“这是一条怎样的路?”
“为什么称这条路为天路?”
“通过天路真能上天吗?”
“天路是怎样修建的?”
“天路在哪儿?” ……
二、预习检测:
1、填一填:
( )的天路 快歌词( )的铁路 ( )的困难 ( )的经济
岗( )漫( )择( )宜( )彻( )崇( )
冈( ) 慢( )泽( ) 易( )沏( ) 充( )
2、解释词语:
阻碍 : 吉祥walkaway :
欢聚一堂: 翻山越岭:
3、用自己喜欢的方式朗读课文,到自己最喜欢的四字词语。
三、合作探究:
2、对学生的表现作出正确的评价,并进行适当的指导。
3、教师指导学生整理问题,重点发现有价值、有代表性的问题。引导学生对一些简单问题进行相互解答。
4、收集学生不能自解的问题,形成班级共性问题,成为本节课讨论的聚焦点。(特别引导学生理解课文的基础上,完成下列问题,并且在课文中画出相关的句子,做好笔记)。
问题一:文中的“天路”指 铁路。
问题二:谈谈自己对青藏铁路的了解。
问题三: 建设者们在修青藏铁路是遇到哪些困难?他们是怎样克服的?
问题四:为什么称青藏铁路是天路?
问题五:说说修青藏铁路的意义。
5、引导学生在规定时间内分小组讨论问题。
6非诚勿扰开场曲、教师巡回指导参与学生的讨论,对学生解决问题提供指导性意见。
7、引导学生展示讨论结果,其他小组同学可以进行补充、质疑。针对学生理解不到位的地方,师做点拨或补充。
mamado 8、展示过程中引导学生想象、补充、感情读文,并试着背一背自己喜欢的段落。
9、教师参与学生学习和积累活动,鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解,
并对进行真实性、激励性、赏识性评价。
四、回归整体,情感升华:
1、此时此刻,如果你站在青藏铁路上,看着这条神奇的“天路”你一定感慨万千,请拿起手中的笔,赶快写写吧!
2、建设者在修青藏铁路时创造了那些世界之最?写写。
3、小结:设计者们和施工们,以大无畏的英雄气概挑战困难,以脚踏实地、开拓进取的精神克服困难,创造了许多世界之最:最高最长的高原冻土隧道——风火山隧道、海拔最高的火车站——唐古拉车站、最长的高原冻土铁路桥爱情鸟的歌词>qq提示音免费下载——清水河特大桥。
4、学唱歌曲。
五、教学反思:
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