《天路》导学案
科目：语文
班级：四年级
课题：《天路》
教者：宋宁娟
教学目标：
1、认字11个，写字8个，扫除生字障碍。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合歌词后文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”真正含义,感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教学重难点：
结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以
及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，我们的生活中都有哪些路？
生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……
师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）
2、根据课题质疑：
师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？
生：“天路指哪条路？”
“这是一条怎样的路？”
“为什么称这条路为天路？”
“通过天路真能上天吗？”
“天路是怎样修建的？”
“天路在哪儿？” ……
二、预习检测：
1、填一填：
（ ）的天路 快歌词（ ）的铁路 （ ）的困难 （ ）的经济
岗（ ）漫（ ）择（ ）宜（ ）彻（ ）崇（ ）
冈（ ） 慢（ ）泽（ ） 易（ ）沏（ ） 充（ ）
2、解释词语：
阻碍 ： 吉祥walkaway ：
欢聚一堂： 翻山越岭：
3、用自己喜欢的方式朗读课文，到自己最喜欢的四字词语。
三、合作探究：
2、对学生的表现作出正确的评价，并进行适当的指导。
3、教师指导学生整理问题，重点发现有价值、有代表性的问题。引导学生对一些简单问题进行相互解答。
4、收集学生不能自解的问题，形成班级共性问题，成为本节课讨论的聚焦点。(特别引导学生理解课文的基础上，完成下列问题，并且在课文中画出相关的句子，做好笔记)。
问题一：文中的“天路”指 铁路。
问题二：谈谈自己对青藏铁路的了解。
问题三： 建设者们在修青藏铁路是遇到哪些困难？他们是怎样克服的？
问题四：为什么称青藏铁路是天路？
问题五：说说修青藏铁路的意义。
5、引导学生在规定时间内分小组讨论问题。
6非诚勿扰开场曲、教师巡回指导参与学生的讨论，对学生解决问题提供指导性意见。
7、引导学生展示讨论结果，其他小组同学可以进行补充、质疑。针对学生理解不到位的地方，师做点拨或补充。
mamado 8、展示过程中引导学生想象、补充、感情读文，并试着背一背自己喜欢的段落。
9、教师参与学生学习和积累活动，鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解，
并对进行真实性、激励性、赏识性评价。
四、回归整体，情感升华：
1、此时此刻，如果你站在青藏铁路上，看着这条神奇的“天路”你一定感慨万千，请拿起手中的笔，赶快写写吧！
2、建设者在修青藏铁路时创造了那些世界之最？写写。
3、小结：设计者们和施工们，以大无畏的英雄气概挑战困难，以脚踏实地、开拓进取的精神克服困难，创造了许多世界之最：最高最长的高原冻土隧道——风火山隧道、海拔最高的火车站——唐古拉车站、最长的高原冻土铁路桥爱情鸟的歌词>qq提示音免费下载——清水河特大桥。
4、学唱歌曲。
五、教学反思：
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