课题 | 《卓玛》教学设计 | ||
教学目标 | 1、学习简单的乐理知识，认识各种节奏型，会打节奏和唱谱。 | ||
2、深情地演唱《卓玛》，能用打击乐为歌曲伴奏。 | |||
3今天再次唱支山歌给党听、增强对藏族文化的了解，激发我们对少数民族歌曲的的热爱。 | |||
教学重点 | 深情地演唱歌曲 | ||
教学难点 | 用打击乐为歌曲伴奏 | ||
教学准备 | 课件、钢琴、打击乐 | ||
教学流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入 | 一起欣赏《天路》，感受高原风情。青藏铁路的开通对西藏的影响？ | 通过欣赏歌曲把大家一同带入美丽的西藏并，并融入到西藏浓浓的文化氛围中。 | |
了解西藏特 | 2、出示学习目标：（1）教师播放课件展示图片，欣赏西藏特。 师：今天老师带大家去看看西藏的小姑娘可爱不可爱？共同聆听他们是怎样赞美西藏的小姑娘的!（随着MTV音乐走进卓玛） 你知道西藏除了有举世闻名的布达拉宫，还有哪些独特的风景和独特建筑，还有那些特美食。欣赏西藏的风景建筑和美食。 | 学生交流并自由发言 | 通过图片和MTV视频的欣赏视觉感知让学生更深入了解藏族特， |
聆听和欣赏男人女人歌词 感知作品的意境和旋律 | 美猴王主题曲 3韩三平的父亲、教师再次播放歌曲MTV。 师：我们再来听一听这首来自高原的音乐，听一听歌曲中有谁？歌曲中唱到了什么？听到的这首优美的歌曲名叫《卓玛》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓玛”是什么意思吗？“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。 你对西藏的印象是什么？ | 学生欣赏音乐MTV并自由发言。 | MTV欣赏中体验藏族风格，聆听歌词过程中在感知歌曲创作。 |
聆听音乐范唱，感受歌曲情绪. | 4、播放范唱音乐，分析歌曲意境。 师：我们再来感觉一下这首歌曲给我们为你带来的意境，请同学们说一说听完歌曲你有什么样的感觉？ | 聆听，感受歌曲，出能突出西藏特点的一句歌词？ | 通过欣赏并画旋律线，亲身融入歌曲旋律，感知歌曲情绪。 |
哼唱 | 5、播放范唱音乐。 用“啦、噜、嘟”的声音试着轻声哼唱歌曲。 | 哼唱歌曲 | 在反复欣赏熟悉歌曲旋律激发学生学唱兴趣后哼唱歌曲保证歌曲学唱的准确性 |
自学歌词，完整跟唱歌曲 | 6、播放伴奏音乐，引领学生熟悉歌词。 师：我们已经熟悉了歌曲旋律，让我们试着随音乐用诗歌朗诵的形式轻声高位置朗诵歌词，第一段集体朗诵，第二段男女生一人一句接龙歌词，看谁朗诵的感情最饱满。 7、 播放范唱音乐 师：大家朗诵的真美，现在看谱跟着音乐唱唱这首歌曲，尽量做到唱的准确。 | 朗诵歌词 跟唱歌曲 | 了解歌词创作熟悉旋律后让学生自主学唱歌曲，发挥学生学习的主动性和自主学习能力。 |
跟唱歌曲 | 8、播放范唱音乐 师：同学们唱得真好，热情好客的小卓玛邀请我们大家和她一起演唱表达对家乡的热爱。 | 跟唱歌曲，为歌曲创编简单舞蹈动作 | 把学习主动权还给学生，发挥学生表现力，激发学生对生活的热爱。 |
跟唱歌曲，打击乐伴奏练习 | 9、播放范唱音乐 师：同学们的表现真的太棒了，我仿佛看到一自由自在的藏族人民在草原上随着音乐翩翩起舞，老师还为你们准备了一些小乐器，你能不能用你手中的打击乐器来是这首歌曲变得更丰富呢？ | 跟唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏 | |
分组及个人展示，完整表现歌曲 | 母系社会 张惠妹10、表演唱：小卓玛进行表演唱，下面学生为其伴奏 将学生分为三组，一组用甜美的声音来展现歌曲，另一组用手中的打击乐器为歌曲伴奏，第三组进行跟唱。个人单独演唱，老师指导。 | 歌曲体验，用多种形式表现歌曲。 | 用多种形式来表演，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标。 |
小结 | 师：今天我们一起欣赏并演唱了《卓玛》这首歌曲，并用不同的形式表现歌曲，老师希望同学们课后能搜集了解更多的少数民族歌曲并喜欢它们。踏着亚东演唱的《卓玛》走出音乐教室。 | 课后搜集更多少数民族歌曲。 | 引导学课后聆听和民歌，弘扬民族文化 |
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