音乐教案四年级第二学期
王维
钟灵毓秀
【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第一单元第一课
【执教】王维
【教材分析】
一、音乐作品分析
1、音乐知识技能：
pale blue《灯碗开花》原本是一首山西民歌“开花调”，教材中将歌曲改编为古筝曲，3/8拍。古筝——中国传统民族乐器，21弦。
2、音乐思想情感
《灯碗开花》情绪喜悦、活泼，富有山西山歌风格的旋律。
3、音乐相关文化
“开花调”是流行于太行山区的一种山歌形式，分布于左权、和顺等各县，其中以“左权开花调”最为出名。
二、育人立意
《灯碗开花》表现农民们欢快、愉悦的情绪，在欣赏中引导学生体会乐曲的情绪，在集体学习中体会学习音乐的快乐。
三、教学重点
欣赏古筝与乐队演奏的《灯碗开花》，感受乐曲欢乐、愉快的情绪，朴素而富有山西山歌风格的旋律。
【学情分析】
一、学习基础：
1、经过三年的音乐学习，学生们对各种乐器都已经有所了解，古筝在生活中经常见到，他们都能够认识古筝并对它有基本的了解。
2、学生们在三年级集中学习了几个少数民族的歌曲，对民歌有所接触，但对山西民歌未曾涉猎。
朴孝信
二、学习难点：
能感受并听辨古筝的音，简单了解我国民族乐器中的拨弦乐器。
三、难点突破：
1、在欣赏中，引导学生注意聆听记忆古筝的乐器音，并大致讲解古筝的形成过程与构造。
2、通过与其他民族乐器的对比聆听，进一步感受古筝的音。
【教学目标】
1、欣赏古筝曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。
2、能在民族器乐曲中听辨古筝的音，了解民族拨弦乐器。
3、运用聆听、体验、联想等方法，在参与音乐欣赏的感知、表演等活动中，了解、分辨音乐所表现的鲜明的音乐形象，认识古筝这一民族弹拨乐器。
【教学过程】
一、导入
欣赏山西民歌《灯碗开花》
关键设问：这首歌曲来自哪个地区？
少女时代允儿整容1、介绍《灯碗开花》的出处：《灯碗开花》来自山西，是山西民歌“开花调”中
的一首，“开花调”常常以“XX开花”为起兴，下句点题。在这里，不只是植物可以开花，其他东西都可以开花，表现的是一种愉悦的心情。
2、模唱《灯碗开花》
小结过渡语：
《灯碗开花》在流传中深受人们的喜爱，渐渐地有人将其改编为器乐曲。现在让我们感受一下器乐演奏《灯碗开花》的魅力吧！
二、感受乐曲
1、初听乐曲，感受演奏乐器的音
关键设问：这是什么乐器？
讨论及介绍古筝：古筝是我国特有的传统民族弹拨乐器，音美妙，一般是21根限。著名乐曲有《渔舟唱晚》等等。
2、复听歌曲，感受乐曲的情绪
关键设问：乐曲的情绪是怎样的？表现了什么心情？
3、再听乐曲，哼唱乐曲旋律尼格买提结婚
4、完整欣赏乐曲，听辨乐曲主题反复了几次
自从遇见你5、了解合奏的其他演奏乐器
黄英 映山红三、模唱乐曲主题旋律
1、听钢琴演奏旋律
2、跟琴哼唱旋律
3、跟琴模唱旋律
4、试唱民歌《灯碗开花》
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