花城版音乐四年级下册第九课第1节感知音乐节拍（三）教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
学情分析：王菁个人资料中国乐器网该年段的学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系,源于生活经验的教学内容易于学生接受。同时该年段的学生认知能力也在不断地提高,在本课教学中把握“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征,引领学生在音乐世界中体验感受热爱音乐、热爱生活之情。
教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：电子琴、多媒体课件
学生用具：课本
课题 | 感知音乐节拍（三） | 第九课第一节 | 学科 | 音乐 | 年级 | 四年级 |
教学 目标 | 一、用自然和谐的声音演唱，感受歌曲情绪。 二、学唱歌曲的旋律，感受歌曲背景。 | |||||
重点 | 感受旋律及节奏在塑造音乐形象中的作用。 | |||||
难点 | 学唱歌曲。 | |||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 心术张宇 |
上节回顾 | 一：复习回顾（设计意图:复习上节课所学内容） 《邮递员叔叔来了》 比比哪组同学唱得最准。 | 配合老师完成复习活动。 | 复习上节课所学内容，引入本节话题。 |
讲授新课 | 1.欣赏新歌曲《阿瓦日古丽》 师：下面我们来欣赏一首歌曲吧。（播放《阿瓦日古丽》音乐歌曲） 师：大家心里有没有合适的形容词来形容这首歌吗？ 2.*学唱歌曲： ⑴教师演唱一遍歌曲 ⑵学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学生的音准，及时纠正 3.学习3/8的节奏 （1）练习3/8的节奏 朗诵唐诗寻节奏。 （2）讲解3/8拍 “3/8”表示以八分音符为一拍，每小节三拍。 “3/8”拍的强弱规律是：强弱弱（X X X） 三个八分音符也可连起来写成“X X X” （3）尝试打出3/8节奏 4.学生演唱 （1）学生跟着琴的伴奏演唱 （2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱 （3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易地掌握这首歌曲） （4）做一做：大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱中标记出来吧。 1.欣赏新歌曲《什么船儿》 师：下面我们来欣赏一首歌曲吧。（播放《什么船儿》音乐歌曲） 师：大家心里有没有合适的形容词来形容这首歌吗？ 2.*学唱歌曲： ⑴教师演唱一遍歌曲 ⑵学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学生的音准，及时纠正 3.巩固练习3/8的节奏 （1）尝试打出3/8节奏 4.学生演唱 （1）学生跟着琴的伴奏演唱 （2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱 （3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易地掌握这首歌曲） （4）做一做：大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱中标记出来吧。 5.拓展学习： （1）创编歌词 我骑着_____唱起歌儿路过_____。 （2）为创编的歌曲创编动作 | 欣赏新歌曲 谈感受 学习掌握3/8节奏。 学唱歌曲《阿瓦日古丽》 在文中标记处最喜欢的歌词。 欣赏新歌曲 谈感受 学习掌握3/8节奏。 学唱歌曲《阿瓦日古丽》 在文中标记处最喜欢的歌词。 创编歌曲 | 欣赏歌曲引导学生感受歌曲的节拍与节奏 引导学生主动参与音乐活动 培养提升音乐素养 |
巩固练习 | 1.邀请学生进行练习 2.随着音乐，学生进行哼唱 曾志伟蓝瑛洁怎么回事3.分男女接龙唱增添学生趣味性。 （律动环节，让学生的动作与音乐融为一体，是情感宣泄的升华） | 请学生到台上表演唱，形式可以多样化。也许明天原唱 | 增强学生自信心，鼓励学生用于表现自己。 |
课堂小结 | 谈一谈这节课学到了什么吧！ | 以老师的鼓励与赞赏结束课堂，符合二年级学生的身心健康发展。 | |
板书 | 张颖颖个人简介 学唱新歌《阿瓦日古丽》 学唱新歌《什么船儿》 | 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。 | |
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