黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案
第五课时
教学内容：
唱：黄梅戏《对花》
教学目标：
2、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对 黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、 愉悦的情感体验。 3、感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。
教学重点：
jolin in the house感受黄梅戏鲜明丰富的地方彩。
教学难点：
较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
教学过程：
一、导入新课
〔一〕感受黄梅戏：
师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？
1、〔教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角演唱。〕〔带动作边唱边演〕
生：黄梅戏
2、师生齐唱《天仙配》师带生做动作〔放视频〕
师：刚刚老师在唱黄梅戏《天仙配》选段的时候，我发现同学们也跟着唱了起来，下面请你 们也来唱一唱，〔放FLASH〕 请同学们注意它采用了怎样的演唱形式？ 〔生跟老师唱一唱、动一动〕 黄梅戏《天仙配》选段： 树上的鸟儿成双对， 比伯舞娘绿水青山带笑颜； 从今不再受那奴役苦， 陈玉莲现状夫妻双双把家还。 你耕田来我织布， 你挑水来我浇园； 寒窑虽破能避风雨， 夫妻恩爱苦也甜；
生：[答:黄梅戏；男女对唱kris整容(课件显示) ]
〔二〕了解黄梅戏
谈话：
师：“泱泱中华，5000 年的漫长历史，有着非常丰富的文化底蕴。仅就江淮地区的传统戏 剧来说就有好多种。这其中，黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。你们对黄梅戏有多少了解 呢？”
1、让学生交流自己收集有关黄梅戏的资料。 〔学生答复，教师了解学情。〕
2、教师介绍黄梅戏： 黄梅戏因其唱腔起源于湖北省黄梅县，采用民间小调 “采茶调”而得名，后来又吸收京剧、 徽剧的音乐，在安徽安庆地区发展壮大并用安庆地区的方言演唱，形成了独特的风格。 〔课件显示关键词〕： 黄梅戏 采茶调 黄梅县〔湖北〕 安庆
3、戏曲问答接龙游戏：
师：“现在老师要和同学们做一个戏曲接龙游戏，老师用黄梅戏的曲调来提问，请同学们用 同样的的曲调把这四个关键词填进去来答复。”
5. 3 5 3 ｜ 2.3 1 ｜ 6.1 212 ｜ 6 5. ‖
刚 才 我 们 唱 的什 么 戏？
刚 才 我们 唱 的 〔 〕 戏
3 .2 316 ｜ 5 6. ｜
源 于( ) 县?
1. 1 3 5 ｜ 6 5 6 ｜
李维嘉为什么突然暴瘦
采 用 ( ) 调?
3. 1 2 12 ｜ 6 5. ｜
用 的 ( ) 方言?
生：答复演唱。
二、新歌教学
〔一〕、学唱黄梅戏选段《对花》片段
李湘个人资料1、揭示课题 师：今天我们就来学习黄梅戏《打猪草》选段《对花》。〔出现大歌谱〕
师：请同学们仔细的听一听范唱，出与刚刚戏曲接龙相同的旋律。 生：听后说出〔块标出〕
2、学唱片段
〔1〕、学唱 师：表扬〔出示接龙谱，增加歌词〕 生：跟琴学唱
〔2〕、分析旋律线
师：同学们有没有发现这四句旋律的走向有什么特点？〔注意附点节奏与切分节奏并唱一唱 此乐节旋律音高。〕
生：〔师带学生清唱、画旋律线〕 生：旋律线条呈波浪形。〔点击出示旋律线〕
师：这就是黄梅戏唱腔的特点：旋律线条上下起伏，使曲调听起来特别婉转，特别动听。〔点 击出示特点〔1〕：曲调婉转动听〕我们再来唱一唱，把这种起伏的线条，婉转的曲调用我 们的声音把它表现出来。 生：唱
〔3〕、分析节奏
师：同学们擦亮你们的眼睛一这四句旋律中出现最多的节奏型。 生：出后答复〔块标出X.X 附点八分节奏; X X. 切分节奏〕
师：旋律中大量地运用了附点八分节奏与切分节奏老师用不同的方法唱一唱，请说出你们不 同的感受。〔比照法唱一唱〕 生：答复
师：附点八分节奏与切分节奏的大量运用使旋律更具有流动感。〔点击出示特点〔2〕〕
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