《游击队歌》教学设计
课型：歌唱课课时：1课时
教材：人音版九年级下册第一单元
一、教材分析：
《游击队歌》选自于人音版九年级下册第一单元《岁月回声》，歌曲具有鲜明的进行曲风格。这首歌是抗日战争岁月的永恒印记，富有弹性的小军鼓节奏，朗朗上口，感受到革命的无穷力量，学生通过聆听、感受、演唱，表演来掌握音乐风格。
二、学情分析：
九年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。
三、教学目标：
情感态度价值观：能了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。能够对革命历史题材的音乐感兴趣。
知识与技能目标：能够在聆听、模唱、小组唱、音乐戏剧表现的实践中体验歌曲带来的精神力量。
过程与方法目标：能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音演唱；创设抗战情境，用音乐戏剧的形式表现歌曲，认识作曲家贺绿汀。
四、教学重难点：
教学重难点：
重点：掌握弱起、十六分音节奏的正确演唱，用轻巧，富有弹性且有力的声音演唱。难点：能在音乐戏剧表演中准确表达歌曲意境。
五、教学准备：多媒体、PPT
六、教学过程：
（一）课堂导入
1、导入欣赏电影《地道战》插曲（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学
习热情。)
师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？
生：对了，这是发生在抗日战争时期。如果月亮不抱你广播剧
师：影片片段讲述的是抗日战争时期的故事。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的就是一首革命题材的歌曲﹣-《游击队歌》。
2、初听歌曲
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）
最爱还是你
生：机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
拍号：4
4
节奏：刚劲有力、活泼，富于变化
风格：进行曲风格
旋律：轻快活泼，具有极强的律动感
3、复听歌曲，歌曲分为几个乐段？
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？可以将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？．我们一起再次聆听这首歌曲出答案。
生：音域由低音区到中音区，力度由中弱到中强，所以分为两个乐段。带再现的单二部曲式。
师小结：歌曲分  A 段（第1-8小节）采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调，巧妙地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。和  B 段（9-16小节）两个乐段，B段进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。《游击队之歌》塑造了游击队员不同的形象，如a、b乐句机智勇敢的游击队员音乐形象，c句再现了A段的第二乐句，与第一乐段形成统一，坚定地表达了游击战士们抗战到底的决心。ruby sparks
师：歌词表现的音乐形象决定我们应该用怎样的方法来处理歌曲，a、b句是描写怎样的游击队员？（机智勇敢的游击队员）应该怎样唱？
生：表现游击队员的机智勇敢应该用较弱的力度，轻快地唱。
生：应该用很强的力度去唱。
师：那我们用两种不同的力度去唱，看看哪一种更符合音乐形象，学生唱了两遍以后都会发现弱一些唱，更符合音乐形象。
师：“如何做到，试试看。”“咬字松一些，力度弱一些，唱得有弹性一些，对声音有更好的控制力……”
歌曲的c句则是需要放，表现的是乐观豪迈的游击队员音乐形象，这一部分相比于前半部分，则更需要我们将声音适当地放一些，以表现游击队员的乐观豪迈。
歌曲表现了游击队战士神出鬼没，深入到敌人后方，与敌人进行机智、灵活、英勇、顽强的斗争，生动画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，深刻地反映了抗日战争时期中国人民公反击侵略者的顽强决心。
4、寻歌曲当中的难点句
（1） XX | XX  XX  X
(2)  2 22 3#4 5 ·
5、歌曲力度分析凤凰传奇玲花老公
6、我们一起了解歌曲的作者和他的代表作。
贺绿汀（1903-1999）湖南邵阳人，是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品：
合唱曲：《游击队歌》《垦春泥》；独唱曲《嘉陵江上》
钢琴曲：《牧童短笛》《摇篮曲》；管弦乐曲《森吉德玛》等。
6、欣赏《东方红》电影当中的片段
四、结束语：
飞鸟和蝉 任然
梁静茹回应离婚岁月的长河流淌着许多难忘的旋律，他们记载着过去，讲述着历史，通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。今天的音乐课，大家通过演唱、讨论和表演，进
一步理解了歌曲的深刻内涵。这是抗日战争峥嵘岁月的永恒印记，唱出了机智勇敢、坚韧不屈的民族精神，激励一代又一代的中华儿女奋勇前行，我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是到了艺术审美和民族奋起的自信。