我们多么幸福简谱蓝多瑙河
教学内容
欣赏合唱《蓝多瑙河》
教学目标
2、感受充满活力，抒情优美的乐曲。
教学重点、难点
本节课的教学重点是引导学生感受、理解乐曲全曲及各段所表现的音乐情绪。
区分乐曲各个段落的表现情绪是本节课的教学难点。
教学过程
1、创设情景：
学生听着管弦乐曲《蓝多瑙河》进教室。
郭美美自曝与黄景瑜恋情教师提问：我们刚才听到的是什么乐曲，作者是谁？
学生：《蓝多瑙河》；约翰.施特劳斯。
2、介绍施特劳斯：
约翰•施特劳斯（1825年－1899年〕，奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。由于受家庭环境的影响，约翰•施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲 ，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。从此，年轻的约翰•施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。约翰•施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。
约翰•施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。
今天我们来欣赏合唱版的 《蓝多瑙河》。
3、初听乐曲：
出示曲名《蓝多瑙河》。
学生谈谈对乐曲的整体感受。
4、分段欣赏
序奏
师：听序奏，里面有哪些乐器？（圆号，小提琴）
A、圆号，音柔和，奏出多瑙河音乐主题。
B、小提琴描写水波荡漾的轻微震音，好像多瑙河的水波在轻柔地翻动，第二部分速度转快，情绪活跃起来，出现了圆舞曲的节奏，仿佛大地慢慢苏醒了，一切生物都开始了新的一天。
圆舞曲（一）
A、在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节奏特点
B、（抒情明朗的上行旋律，轻松活泼的三拍子节奏，和主旋律相呼应的欢快的顿音充满了勃发的生机,仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息）
C、这一主题是全曲的灵魂,鲜明地反映了奥地利人乐观向上的精神.
路灯下的小姑娘歌词D、出示该首圆舞曲的谱例,请同学们欣赏这首圆舞曲的合唱,并随音乐轻声唱
圆舞曲(二)
甩葱歌 歌词听该段音乐 ,你认为该段音乐表现了怎样的情感?
生:……..
圆舞曲(三)
师: 边欣赏边思考,主题采用了什么节奏,给人什么感觉
生: 切分节奏,亲切新颖犹如河水在歌唱，又好像姑娘们在轻歌。
圆舞曲(四)
师: 欣赏主题与副题,你认为这两段音乐所表达的情绪一样吗?为什么?
rebecca lo(请同学们随着音乐哼唱主题)
生: 不一样,主题在开始时节奏较自由,琶音上行的旋律,充满幸福感..。副题用了许多附点音符，旋律性较强，情绪也比较热烈。两段音乐在情绪上形成非常鲜明的对比。
师：大家回答得非常好，其实《蓝多瑙河》每首圆舞曲的主题和副题都存在着对比关系。
圆舞曲（五）
潇洒女兵歌词这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而成的。起伏波浪式的旋律使人联想到多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景。
师：五首圆舞曲都已欣赏完毕，那么这五段主题旋律都给你们相同的感觉吗？生：不是……
师：五段旋律连接起来就好像河水有时平稳如镜，有时微波荡漾，有时汹涌咆哮……
师：我们来欣赏尾声会带给我们什么样的感受。
生：这是一段热烈而又欢腾的音乐，形成了全曲的高潮进入了尾声。
再听全曲
师：同学们让我们跟着乐曲律动，在律动中完整的感受乐曲带给我们的欢乐！听完以后来总结乐曲给我们的总体感受？
生：乐曲格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心
5、教学评价：
（1）、学生参与程度与参与率。
（2）、在听赏过程中，学生能否主动地寻问题的答案。
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