中央音乐学院奥尔夫创意音乐课教学大纲
      爱多艺专家主编的中央音乐学院幼儿奥尔夫课程，融合了享誉世界的三大音乐教育体系奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹及多元智能理论，并结合中国幼儿园的特点，对开发儿童的音乐潜能，具有及其重要的价值。该课程爱多艺将指派教材修订版的编委亲自授课，从艺术能力、创造能力、情感素质等多个方面对孩子进行综合培养。
 
第一学期分班大纲
小 班
 
一、学期教学目标   
音乐知识与技能：体验音的力度（FP）、高低、快慢、长短、音；体验与认知节拍、节奏（四分、八分、四分休止符），固定节奏型 ，指挥，认知音高、二线谱，二声部器乐、歌唱
合奏 好听的舞曲，赏析国内外著名音乐作品等。
    综合能力：听辨能力、语言能力、想象力、观察力、探索能力、内心稳定感、专注力、合作能力及创造能力的培养，身体大、小肌肉和协调能力的发展。
二、学期教学大纲
 
课时
教学目标
教学内容
道具乐器
备注
第一课 
1，感知音的强弱、快慢 2，认识乐器鼓 3，作品赏析
》，加入名1，问候《MO NI KA字 2，律动《七个半跳》  ，介绍乐器鼓3，结合音乐《狮王进行曲》、4《天鹅湖》和《比强弱》，用鼓和纱巾演奏
5，结合音乐《比快慢》，用鼓感知快慢
，教师指挥（建立常规），尝6．
乐器：小钟琴、鼓 道具：纱巾
  爸爸走路和儿子走路的图片
 
我是歌手剪爱
试小朋友自己指挥
7，结束歌《火车轰隆隆》
别再爱我
第二课 
体验稳定拍感，感知音的高低和长短 
，律动《印第安童谣》 12，复习，教师或小朋友指挥强弱、快慢
3，介绍乐器打棒
4，教师先即兴发挥，然后结合音乐《比高低》
5，拿着打棒，用起和蹲的动作表演《印第安童谣》
6，教师先即兴发挥，然后结合音乐《比长短》
7，通过串铃和鼓结合音乐感受音乐的高低和长短，教师歌唱或CD播放。
8，结束歌《火车轰隆隆》
乐器：鼓、打棒
 
第三课   
体验感知稳定拍感，学两音，感受强唱S M  弱；学习乐器串铃
1，手指谣律动《非洲欢迎你》 2, 3，《印第安童谣》，器乐合奏 学习，强拍鼓，弱拍打棒。的卡片，结合4，学习S0Mi和手势，同时给出两条毛线，请他 们踩线练习。 ，结束歌《火车轰隆隆》5
道具：毛线 乐器：串铃
 
第四课   
体验感知稳定拍感，以SM 两音创编，二线谱 感知乐段的对比；
和1,复习SM的短小歌曲（教师引导时加入长短和快慢及高低元 素） ，《巡逻兵进行曲》律动2．
道具：小鸟、鸭子的 图片；乐器：串
 
3，队形《巡》  ，介绍响板4 ，器乐合奏《巡》5 ，结束歌《火车轰隆隆》6
铃、响板
第五课   
体验感知稳定拍感，认知强弱
1，律动《小手拍拍》  2，学习童谣《强与弱》3，图片配合童谣，请小朋友表演
4，认识新乐器双响筒
5，听《魔术变变》，进行表演
6，配合乐器进行表演
7，结束节奏对话
道具：老虎和猫的图片 乐器：双响筒
 
第六课 
体验感知稳定拍感，乐句体验，并进行简单歌唱问答 
，律动《我的器官都会响》 12，复习音的强弱，器官发出声响的强弱控制 3，《小手拍拍》，提问小朋友小手的用途？
4，《有礼貌的小手》
5，合奏表演《有礼貌的小手》
6，结束节奏对话
乐器：鼓、串铃和双响筒
 
第七课 
稳定拍感，认知、听辨音的长短（二声部尝试）结合器乐合奏   
，律动《我的器官都会响》 1P20
2，《五官歌》， ，《一个朋友碰一碰》3，碰鼻子引出头发长短节奏的4 学习．
道具：长头发和短头发的图片 乐器：三角铁、鼓
 
言承旭漠河舞厅
5，学习乐器三角铁
6，小朋友自己摆出图片的节奏，器乐合奏
7，结束歌节奏对话
第八课     
教学主题《秋》彩与音乐的对应能力，模仿自然现象的能力（风、树叶飘飘等）《四季》
，放松练习 12，秋天里有什么变化？创设情境，拿出三图片  3，欣赏音乐，并进行彩对应 4，欣赏音乐，动作 ，器乐合奏 56我期待原唱，结束歌节奏对话
道具：三卡片； 乐器对应 第一部分： 二
三 四
 
第九课 
稳定拍感及综合表演能力 
1，热身小舞蹈《瓦力莫跳跃》 2，《飘》律动（手指和身体） 3，手拿树叶，小组表演 4，介绍乐器：沙锤
5，器乐合奏
6，结束歌《say goodbye》
道具：树叶乐器：沙锤、海鼓、三角铁
 
第十课   
综合表演及创编能力，感受四分和八分音符
1，《飘》的复习及创编 2，综合表演：歌唱、器乐和动物表演 3，学习歌谣《树叶蝴蝶》 4，器乐合奏及指挥练习
5，结束歌《say goodbye》
道具：树叶、鸭子卡片 乐器：三角铁、响板
 
第十一课
稳定拍感，复习并认知四分和八分音符；节奏 听辨；
1，师生问答导入歌谣《苹果树》，边拍腿边聆听老师念度。
super sunshine道具：四分 和八分卡片，苹果和
选自P60《从头到脚玩音