专题
一、方法引导
综合性学习是新一轮语文改革的一个亮点。目的是引导学生关注社会,关注生活,强调理论联系实际、解决实际问题,培养学生的综合实践能力。这是作为新课程中的三维目标之一的“知识与能力”的全面的检测。新教材中编排了多个综合实践活动的内容,目的是通过这些活动,使同学们的能力得以增强。评价综合性学习,关键是注重全过程的考查,考查学生是否表现出永不满足、追求卓越精神的态度,具体获得了什么样的体验和经验,以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。
主要有以下几点:①能自主地组织活动。②能提出学习和生活中感兴趣的问题。③徐佳莹身骑白马能搜集有关资料,调查访问等。④能写出简单的研究计划和研究报告。
解答综合实践题应注意的事项:
①综合性学习实践题不等同于过去的“语言综合运用”,它既有相关知识的综合,更侧重于规律性知识的探讨与应用,即侧重于探究。
②综合性学习实践题既有学科知识的渗透,又有跨领域的探究与运用,不是简单的图文转换,而是借阅图文转换或其它的形式来检查学生的综合创新能力。
③随着探究实践的不断深入,其题型样式将会发生明显的变化。充分利用知识的传承与互补的规律,尽可能将学科间的因果联系点进行纵横比较,用“发现”的眼光去发现个人的新的见解和感悟,展示个人的创新意识和创新素养。
二、作业设计
《狼》
翟星月图片 1、 写出汉语里有关狼的成语(不少于六个)。
1、 狼子野心、狼心狗肺、狼奔豕突、狼吞虎咽、狼狈为奸、狼狈不堪、杯盘狼藉。
2、 汉语里有不少关于狼的谚语、俗语、歇后语,请写出至少两个,并谈谈你的理解。
2、 狼行千里吃人,狗行千里。(江山易改,本性难移。)
不开猎,打不住狼。(对待敌人要坚决斗争。)
3、 “狼”在人们心目中往往是“凶残”或“贪婪”的代名词,对此,你有何看法?请用你熟悉的文学作品或资料为例证明你的看法。
3、 狼是有智慧的、有人性的动物。《母狼的智慧》里的母狼以自己的死换得孩子的生,在保护孩子的过程中体现出超人的智慧和伟大的母爱。
狼是非常团结的动物,当狼面对比自己强大的敌人时,会起而攻之,受伤的狼也决不会独自逃走。
4、 有人认为,狼的食肉性、凶残性对人类以及家畜造成了不少伤害,应把这种动物斩尽杀绝,让它从地球上消失,但有担心因此会破坏生态平衡;也有人认为,把狼杀尽不要紧,恐龙早已灭绝,人类不是照样生存发展吗?请选择其中一种观点,并阐述你支持该观点的理由(至少三点)。现在围绕这个话题组织辩论会并请你担任主持人,请你设计一段开场白。
4、 灭狼:狼残杀弱小动物;狼贪婪,野性难驯,很少有人能使狼俯首帖耳;狼的活动甚至会危及人类安全。
护狼:狼是食物链中重要的一环,没有狼一些食草动物会大量繁殖,破坏生态平衡;动物是人类的朋友,任何人都没有权利对哪一种动物进行屠杀;狼身上有很多优秀品质值得我们赞美。
开场白:围绕主题,激发感情即可。
5、 我们从小接受的是“好孩子”的教育,这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温顺,像小牛一样憨厚,像兔子一样谨慎,像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼,你是支持还是反对?请说明你的理由。
5、 赞同。当今世界充满竞争,那些缺少个性的“绵羊”式的人是很难在社会上立足的,只要靠自己的勇气、力量和智慧去打拼,方能超越自我,获得成功。
6、 进行了“狼”专题探究,你有什么启示?
看事物要从不同的角度去看,尽量看到事物的两面性;看事物要看到这一事物与其它事物之间的联系;狼本身并没有有意要成为人类的敌人或人类的功臣,造成人们对狼的看法的差异的根本原因是人类的心态。
看事物要从不同的角度去看,尽量看到事物的两面性;看事物要看到这一事物与其它事物之间的联系;狼本身并没有有意要成为人类的敌人或人类的功臣,造成人们对狼的看法的差异的根本原因是人类的心态。
(二)
《荷》
1、 请写出荷花的别称。(至少三个)莲花、芙蕖、水华、芙蓉、水旦、菡萏、六月春
2、 历代文人墨客留下了不少咏荷的名言佳句,请写出至少三句。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 一片秋云一点霞,十分荷叶五分花。
兴尽晚归舟,误入藕花深处。
3、 荷花不仅以它的出淤泥而不染的姿态博得人们的赞赏,而且在食用、环保等方面也有不少作用,请选择其中两点谈谈。
思路指引:观赏:婀娜多姿,姿态娇媚,鲜艳水灵,亭亭玉立。
食用:藕、藕粉、莲子
药用:解暑、清热除烦、清心安神
环保:促使水域生态环境实现良性循环。
精神:出淤泥而不染,是花中君子,给人以教育与启迪。
4、 雨中、雾中,阳光下、月下,早晨、傍晚,荷塘、荷花、荷叶、荷茎都会给你以美的享受,请选择你所欣赏的一幅图画来进行描写。
5、 周敦颐在《爱莲说》中褒莲花贬牡丹,对此,你有什么看法 ,为什么?
其实,牡丹以它的硕大的花朵、鲜艳的彩给人带来美感享受,这应该是值得赞赏的。至于世人追名逐利,以拥有牡丹作为自己身份的象征,这并不能怪罪于牡丹
6、 荷花已是一种精神、气质的象征,请从你所熟悉的文学作品中一具有荷花精神的人,谈谈你对他的理解。
(三)《长城》
长城是盘古在中华大地上的一条巨龙,她是华夏文明的象征,是中华民族的骄傲。春秋战国时期各国就已开始修筑长城,秦始皇统一六国后,连接秦、燕、赵三国长城,连贯为
一,俗称“万里长城”。学了本专题后,相信你对长城会有全面而深刻的认识。请你尝试回答下面问题。
1. 把你搜集到关于长城的成语、谚语或歌曲抄到下面。
成语:众志成城 谚语:不到长城非好汉 歌曲:《长城长》
2. 搜集以长城为题材的古诗词,并注明作者。(新生儿睡眠曲不少于三句)
(1)“长风几万里,吹度玉门关”。(李白)
(2)“秦时明月汉时关,万里长征人未还”(王昌龄)
(3)“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(陆游)
4. 对于秦始皇修筑万里长城这件事,自古褒贬不一,我们应当怎样看呢?
对于秦始皇修筑万里长城这件事要一分为二地看待。秦始皇是修筑万里长城的第一个国君,他修筑长城这一历史举动对保护中原经济文化发展,保障人民生活,发展边远地区农牧生产确实起到积极的作用。但修筑长城工程浩大,劳民耗财,曾给当时广大劳动人民带来繁重劳役和沉重负担,这一暴政是应该否定。
认识价值。长城是世界建筑史上的奇迹,是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶,也是中国古代人民苦难的象征;人民以坚忍不拔的毅力修筑长城,也能以轰轰烈烈的起义推翻秦始皇这样的暴君。
6. 古老的长城作为军事防御设施,早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会,你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。
雨中曲 长城作为中华民族的象征,它凝聚着中华民族历代劳动人民勤劳聪明智慧和血汗结晶,是祖先遗留给我们一笔丰厚的文化遗产,是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑,是
人类文明的骄傲,它的现实意义就在于昭示人们,继往开来,发扬优秀的文化传统和艰苦勤奋、坚韧刚毅的民族精神,为中华民族的振兴和繁荣,共同努力,奋发图强,去筑成中国“新的长城”,再创中华辉煌。
《汉字》
1. 汉字这一专题向我们全面介绍了祖国的文字。你认为汉字有什么特点?请举一例子谈谈自己的看法。
特点:(1)汉字是由偏旁、笔画组成(2)各种笔画在一个平面里多向展开(3)汉字的数量多,字形与字义、字音之间有一定联系(4)汉语以一个个汉字记录语言,词与词之间没有界限(5)汉字中蕴藏着丰富的文化信息。 举例略。
2. 在学习汉字这一专题时,你的班级是如何开展纠正错别字活动的?请写出活动程序。
(1)各人先把自己课内外写作中常见的错别字整理出来
(2)分小组汇总列表分类
(3)全班交流、分析、研讨产生错别字的原因及纠正错别字的方法
我是一个小小的石头 (4)会后每人写一篇“小议错别字”的短文。
3. 有人说,汉字量大,难认难写难学;也有人说,汉字不仅内涵丰富,而且有艺术价值,汉字“是我们终身的良师益友,每个人的精神家园”。请你就这一问题谈谈你的看法。
只要言之有理即可。如我认为汉字“是我们终身的良师益友,每个人的精神佳园”。汉字的创造显示出中国人与众不同的文明传统,它用一个个方块字培育了五千年古老的文化,维系了一个统一大国的存在,使我们的民族生生不息,自强于世,正因为它跟我国文明传统,古老文化联系在一起,所以它在我们心目中是精神佳园,显示出无穷的精神魅力。
4. 汉字是“华夏民族几千年来的文化瑰宝”,你认为汉字中蕴藏着哪些文化信息。
我们可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。例如“姓”这个字以“女”为表义的偏旁,表明在古代的某个阶段,孩子的血统只同母亲有关,那时候经历了一个“民但知其母不知其父”的母系社会。
5. 如何看待汉字中夹英文字母的情况。
现在的书刊中常有夹英文的情况,这反映了当今中外交流的日益频繁,在汉字中夹英文,表达比较简约、方便,但这对不懂英文的人说,就有阅读障碍。从维护我们民族语言文字的纯洁性来看,应当尽量减少汉字中夹英文字母的情况。
6. 学习本专题时,你所在的班级就“汉字是否是中国进入信息的瓶颈”寂寞在唱歌 阿桑这一话题举行了一次辩论会。现在就邀请你作为主持人,设计一段开场白,一段结束语。
开场白:同学们,有人认为,在电脑时代,汉字是中国进入信息时代的瓶颈,成为阻挠中国走向现代化的难关,应该抛弃它,你的意见如何呢?今天就让我们对此展开一场辩论会!
结束语:刚才双方的辩论都有一定的道理,但我认为,汉字,是表达和交流的重要工具,我们应该学好用好它;汉字,是祖先留给我们的一笔辉煌的文化遗产,保护和开发这一宝藏,我们责无旁贷。汉字的信息处理会遇到一些难题,但我们相信一定能攻克一个个难关,解决好这些难题。
(四)
《咏鸟》
1. 默写古诗中字面上含有“鸟”的诗句。(不少于三句)
(1)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
(2)千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)
(3)鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)
1. 默写古诗中字面上含有“鸟”的诗句。(不少于三句)
(1)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
(2)千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)
(3)鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)
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