广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
课题 | 《中国民族乐器-吹管乐篇》 | 课型或模块 | 音乐鉴赏课 | |||||
执教人 | 李章明 | 我期待歌词 班级 最新铃声 | 高一2 | 东方萃梦想|||||
教学目标 | 1、知识与技能目标 | 1、认识中国民族吹管乐器,并了解其分类; | ||||||
2、过程与方法目标 | 通过对器乐作品的欣赏、分析,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。 | |||||||
3、情感态度与价值观目标 | 1、通过课堂上的积极引导,提高学生的音乐审美能力; 2、通过欣赏,让学生感受民族乐器的丰富表现力,增强民族自豪感,弘扬中国传统文化。 | |||||||
教学重、难点 | 1、辨别乐器的音及演奏技巧。 2、作品中片段音乐节奏的练习和旋律的学唱。 3、如何通过作品的音乐要素来了解其音乐表现力,从而激起学生对中国传统文化的学习兴趣。 | |||||||
教学策略 | 本节课“以审美为核心,兴趣为动力,鼓励弘扬民族音乐”,在教学过程中主要以学生鉴赏学习为主。通过老师提问思考、聆听感受模仿等结合,让学生在听中理解,在动中增强个人的学习体验,掌握教师设定的教学目标及教学重难点。 | |||||||
教具学具 媒体准备 | 多媒体教室、吹管乐器(笛、箫、葫芦丝、巴乌)、钢琴 | |||||||
教 学 过 程 | ||||||||
教学程序 | 教师教的活动 | 学生学的活动 | 教具、学具以及媒体运用 | 教学环节设计意图 | ||||
导入 | 教师用笛子演奏音乐片段《知否知否》,并提问演奏乐器的名称、属于哪种类别? | 学生聆听,并初步感受乐器的音 | 多媒体 竹笛 | 用熟悉的音乐引导学生对民族乐器的兴趣 | ||||
新课传授 | 1.介绍民族乐器的分类(吹管、弹拨、拉弦、打击乐四大类)并列举各类代表乐器。 2.介绍吹管乐乐器中有哪些乐器?分为无哨簧(笛、箫、排箫、埙等)带哨片(唢呐、管子等)、带(葫芦丝、巴乌、笙)三类并现场演奏部分乐器,让学生初步了解吹管乐的音。 3.用PPT简介民族乐器笛子(分为曲笛和梆笛)及代表作品和代表人物。 4.鉴赏笛子曲《牧民新歌》: ①介绍该曲的创作背景 ②观看演奏视频思考以下问题:(根据音乐基本要素分析) 作品分为几个段落? 作品所要表达的主题内容? ③老师分别演奏引子部分和快板两个段落进行对比分析。 重点了解竹笛的演奏技巧(吐音、连音、滑音、颤音、叠音等) ④学生体验学习小快板段落的节奏和旋律 ⑤小结 5.介绍吹管乐器葫芦丝 ①教师讲解葫芦丝乐器并出示实物让学生了解该乐器的构造及音。 主要流传于傣、彝等民族,这种乐器用葫芦作为音箱,三根长短不一的竹管组建而成,其音轻柔细腻,圆润质朴,极富表现力。 ②鉴赏名曲《月光下的凤尾竹》并思考: 此曲表达的主题内容? ③小结 | 学生分组讨论民族乐器的分类,并列举各类别的乐器。 学生观看PPT并聆听音乐片段 学生观看视频并思考问题 学生体验式学习 学生观看PPT并回答问题 观看视频回答问题 | 多媒体 乐器 多媒体 流言有一千分贝歌词笛子 多媒体 葫芦丝 | 了解民族乐器的分类 引入吹管乐的介绍 用笛子作为代表乐器让学生进一步了解民族乐器 分析作品《牧民新歌》 以葫芦丝为代表乐器进行了解 葫芦丝代表作品进行分析让学生深一步了解此乐器 | ||||
课堂小结 | 本节课通过对民族乐器中吹管乐的认知和了解,让同学们感受到了民族音乐的魅力,只有民族的才是世界的,我们应大力弘扬民族音乐。 | 关贵敏 | 多媒体 | |||||
课后拓展 | 老师用笛子演奏《知否知否》这首作品,学生一起用歌声结束课程。 | 学生跟随老师的伴奏跟唱 | 多媒体 笛子 | 民族乐器与流行音乐的融合 | ||||
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