V            中考材料解析题解题方法
材料解析题，是中考历史试卷中最常见、应用最普遍的题型。
  通常材料解析题是由两部分组成，第一部分是材料部分，是由一则或数则文字材料、图片材料或其他材料构成，它主要是为考生提供答题信息；第二部分是设问部分，命题者根据所提供的材料相应地提出问题，它要求考生在读懂材料的前提下，依据教材呈现的知识网络和材料所体现的各类信息，在对所学知识理解和掌握的基础上进行问题解析。 
  一、按材料类型分类的材料解析题答题方法
    (一)文字型材料题是中考材料题中最常见的类型，一般由一则或数则文字材料组成，考查--学生的理解、分析能力。例如
  阅读材料：
  材料一：唐太宗时候，进士科的地位日益提高，考进士科的人数比其他科多，录取比较严格。不少人从少年考到白头仍未中进士。后来有人作诗说：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白
头”。唐太宗在金殿端门见到新科进士鱼贯而出，得意地说：“天下英雄，入吾彀中矣(入彀：被收罗笼络的意思)。”
  材料二：明未清初思想家顾炎武曾说过：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于成阳之郊所坑者四百六十余人也。”
  请回答(1)我国古代科举制度是在哪一个朝代形成的?(2)科举制度对扩大封建统治基础有什么作用？(3)分析材料二，说明明朝科举制度又发生了什么变化?(4)明朝改变科举制度与秦朝实行焚书坑儒，其相同目的是什么?清朝前期统治者为达到同样的目的，采取了什么措施?
平凡的路  答案：(1)隋朝。(2)便于统治者笼络人才(或门第不高的读书人，可以凭才学参加政权)。(3)八股取士(4)加强对人民的思想控制都是为了加强专制主义中央集权，。
  此类题目答题方法：一般情况下，先快速浏览材料和问题，然后带着问题细读材料，寻材料中与问题相关的关键词语，再把设问与材料互相对照，或从材料中出回答设问的信息，同时要特别注意主体材料的开头、结尾和注释，在此基础上出材料与设问的结合点，
依据所学知识进行答题。说不定答案就在材料中。材料题的设问一股由多个问题组成，要根据要求作答，简明扼要，避免长篇大论。
  (二)图表、数字型材料题，例如阅读材料：材料一：
 
  材料二：下表是根据《三国志》等史书整理出的数据：
  (1)曹操和刘备的成功因素很多，材料一两幅图中表明他们两人的共同之处是什么？
  (2)从材料二所示的数据中你能得出什么结论?
  答案：(1)重视人才，礼贤下士，待人以诚，求贤若渴等。
  (2)三国中，魏国实力最强，蜀国实力最弱
  这类题型主要考查学生阅读图表和数字材料的基本能力和综合、分析、比较的能力。解答此类型材料题，首先要弄清图表所包含的时间、地点、事件、意义，特别要注意材料中前后的提示戈注释。回答问题时应抓住主题，简明扼要。
阅读下列材料：
材料一：
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朝代
南方
北方
人口
占全国户口数比例
人口
占全国户口数比例
西汉
2 470 685
19．8％
9 985 785
80．2％
唐代
3 920 415
43．2％
5 148 129
56．8％
人体月饼北宋
11 224 760
62．9％
6 624 296
39．1％
材料二：朝廷在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴（江苏）中又为东南根柢。语曰：“苏湖熟，天下足”。
请回答：（1）上述材料反映了南方经济有哪些发展？
（2）上述材料反映我国古代经济发展出现了什么重大变化？这一变化几时成为定局？
（3）结合所学知识和上述材料，谈谈南方经济发展的原因是什么？
具体方法：先读数据表格的标题。年代和比较项等，再读数据及数据的变化。标题通常有提示作用，时间年代也是关键信息，通常是时间变化，数据也变化。
    分析表格，它是从西汉到北宋，南北方人口数量的比较，在比较分析中，我们可以得出结论：从西汉到北宋，南方人口在不断增加，占全国比重越来越大。
答案：（1）答：南方户口数量不断增加，唐朝时接近北方，北宋时大大超过北方；农业迅速发展，国家赋税仰仗南方。（在分析表格的基础上，解读材料二，得出结论）
（2）答：经济重心南移；南宋。（透过材料反映的现象看本质）
（3音乐下载mp3>动情时刻最美）答：南方经济发展的原因：①南方社会相对；②北方人口南迁，带来劳动力、生产工具和技术；③南方自然条件优越。（根据提问，该题的答案要从材料中提取，也要根据课本内容来回答）
解题启示：要做好该类型题目，要学会分析表格数据，抓住对比项，领会题目的深意，提高分析综合能力。
  (三)混合型材料题，例如
  阅读下列材料，回答问题：材料一：
 
 
  材料三：“如果不赶快禁烟，几十年后，恐怕没有能作战的士兵，也没有充作军饷的白银了。”——林则徐
  (1)材料一反映了怎样的史实?(2)结合材料二、三说说输入的危害。(1)战争前英国向中国走私的数量不断增加。(2)摧残中国人民的身心健康、加剧中国的贫弱，削弱中国的战斗力等。
  此类材料题的特点是文字材料与图表材料或数字材料同时呈现，它兼有上述两类材料题的基本特点，综合考查学生的阅读、分析综合能力。要注意此类题型，文字叙述要么是对图表、数字的解释，起辅助理解的作用，要么是对图表、数字的深化，为设问提供更多的、具有一定的指向性的信息。文字材料与图表、数字在知识上具有相同或相似性，因此，首先要读懂图表、数字，特别要注意图表、数字的提示或注释，有时它可能就是攻克问题的关键。
 
香水有毒胡杨林（四） 情景材料题
特点：创设情景，灵活组织材料，突破常规设问，设问角度灵活多变。
阅读下列材料：
某学生小明为了撰写历史小论文，到图书馆查有关中国近代学生爱国运动的资料，发现了于1919年5月4日发表的《北京学界全体宣言》，里面有这样一段话：“务望全国工商各界一律起来设法开国民大会,外争主权,内除国贼……今与全国同胞立两个信条: “中国的土地
可以征服而不可以断送! 中国的人民可以杀戮而不可以低头! 国亡了，同胞们起来!”
结合所学知识，回答：
（1）《北京学界全体宣言》反映的是哪场运动？其发生的导火线是什么？
（2）此运动的精神核心是什么？
（3）此运动对中国社会最大的影响是什么？
具体方法：细读材料，出关键信息，将其与所学过的知识联系起来，到解题的切入点。若遇到开放性的试题，还要在基础知识和历史观点的基础上，具有开放的心态和创新的意识。
    此题创设了写论文资料这样的情景，通过阅读，抓住关键时间“1919年5月4日”，结合所学知识，推断考查的是五四运动的史实。答案便明了了。
答案：（1）五四运动。中国在巴黎和会上的合理要求遭到拒绝。
（2）爱国主义
（3）中国新民主主义革命的开端。
解题启示：关注现实，关注重大事件，将所学的知识应用到实际生活中，通过自己的思考、感悟，用灵活的思维探究社会，解决实际问题。
（五）  历史结论题
特点：引用课本或课外权威的历史结论，体现史论结合，论从史出，要求还原历史，感受历史的产生和本质。我们应联系课本去辨析。
阅读下列材料：
“1840年至1901年短短的几十年间，中国屡遭西方欺凌，被迫签订丧权辱国的不平等条约，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。”
请回答：（1）清政府与列强之间进行的第一次较量是指哪一次战争？
（2）中国近代第一个不平等条约和赔款最大的不平等条约各是什么？
（3）中国近代史不仅是一部屈辱史，更是一部英勇的中国人民的抗争史，学习这段历史，你对其中哪一次反帝反侵略的斗争或对哪一位爱国志士最深刻？从中你受到了什么教育？
（4）面对列强的步步侵略，清朝政府日益腐败，加入你是当时的一名学生，为改变中国的当时的命运，你最想做的一件事是什么？
具体方法：结论性材料叙述严谨，阅读材料时要速度稍慢，仔细阅读。
    此题围绕从1840年到1901年这几十年，中国受侵略的史实来提问，时间跨度不大，联系课本提到的知识便可以解题。
答案：（1）答：战争。
（2）答：中英《南京条约》、《辛丑条约》
（3）答：五四运动/孙中山等（答案不是唯一），学习他们不屈不挠的抗争精神或爱国主义精神。
（4）答：如撰写文章或示威游行，揭露清政府的腐败和帝国主义的暴行，教育和动员众
起来抗争等（言之有理即可）。
解题启示：多比较类似的历史事件、现象等的异同点，知识间的跨度要大一些。历史结论就是论点，在课本上去到支持论点的论据，文字表达简要一些。
（六）填表材料题
近两年中考材料题中，出现了填表材料题，这种材料题所给出的表格材料是不完整的，需要考生先联系其他内容完成表格，然后再对完整的表格进行进一步的分析，这种题对考生的能力要求更高。例如：
（2007年·河北省中考试题）
    近代以来，面对外敌入侵，中国人民进行了前赴后继的英勇抗击。在抗击外敌的战场上，涌现出一个又一个英雄人物，如林则徐．左宗棠．邓世昌．黄继光．邱少云……他们可歌可泣的事迹被载入了史册，并将永远激励后人．启迪后人。
（1）总结历史，完成表格。（3分）
人物
主要事迹
共同意义
林则徐
左宗棠
收复新疆
黄继光
（2）在近代史上抗击外敌的事件中，中国军队往往付出重大代价，却大多以失败告终，你认为其主要原因有哪些？（4分）
（3）当今世界仍不太平，我们要居安思危。请综合上述问题，谈谈怎样才能取得抗击外敌入侵的胜利。（4分）
（七）开放型材料题
所谓的开放性，一是指所选材料大多脱离教科书，尽可能的新颖，贴近生活，侧重现实性和社会性。二是指试题的设问尽可能的“彻底”开放，“不限定”范围，答案也非唯一性，这是开放型材料题的本质特点。