倔强的贝多芬教学设计
教学目标
1.    通过随文识字，认读本课的生字、新词，做到读准字音。
2.    练习准确、流利、有感情地朗读课文。
李代沫同性3. 通过朗读课文，使学生体会贝多芬不畏强权，刚强倔强的性格。感受到人与人之间需要相互的尊重。
教学重、难点
有感情地朗读课文，体会贝多芬倔强的性格特点。
真情港湾
教学课时  2 课时
教学准备多媒体课件
一、谈话导入激发兴趣
同学们上课前，老师先请大家欣赏一小段钢琴曲。课件播放《致爱丽丝》，然后提问：谁知道这首钢琴
曲的名字？生回答后，老师接着说，今天我们要学习贝多芬在演奏另一首钢琴曲——《月光曲》时发生的故事，相信你们会对贝多芬有更多地理解。
板书课题，齐读课题，注意指导认读多音字“倔”。
二、初读课文整体感知
1．我们先练习把课文读准确，读通顺。假如遇到不理解的字，查字典或请教老师或同学。
2．现在请同学们自由读，边读边圈画出生字新词，并标出课文有几个自然段。
3. 重点理解词语
圣：就是指在某方面有极高成就的人。我们熟悉的大诗人杜甫就是“诗圣”，乐圣就是他在哪一方面有极高的成就？
贵族伯爵：他们指的是在封建社会里有特殊的权利，总是高高在上的人。
三、细读品味古村女人片尾曲
1、自己先读读课文第一段，边读边想，这段主要介绍了什么？
2、你们怎么理解倔强和鄙视？
3.课文用贝多芬在演奏《月光曲》时发生的故事，来表现他的倔强，自己读课文2、3、4段，试着概括故事的起因、经过、结果。
4.  朗读指导，读这样沉静、优雅，旋律优美使人陶醉的乐曲，语调应该再轻柔、舒缓一些。谁愿意伴着这著名的月光曲再来读一读。
5. 面对着这些认真倾听、热爱音乐的观众，即使在风雨中，贝多芬也深情地弹奏着。他是非常尊重他们的。
6.请同学们默读第4自然段，你从哪些句子中能感受到贝多芬的倔强，又能体会到他怎样的心情呢？用横线画下来。
love ya7. 贝多芬的心情是怒不可遏的。“遏”是阻止的意思。怒不可遏的意思是什么？
8. 什么原因让贝多芬由愤怒到怒不可遏？
9.句子比照：
“你成为亲王，是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。”
“你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。”
读读这两句话，你认为哪一句更能突出贝多芬倔强的性格？
师：假设我们就是自尊自重的贝多芬，也一定会这么做，同桌合作读读描写贝多芬的语句。
师：“疾风暴雨”这个词既描写出当时的天气十分恶劣，也蕴涵着贝多芬的坎坷命运，他一生中曾遭遇过无数疾风暴雨，但他从没有屈服过，看大屏幕自读资料，理解贝多芬。
四、总结。
周华健的歌曲
这节课，我们通过学习，感受到了他倔强的性格。我们再来看课题，“倔”字就是贝多芬生动的写照，他是这样一个人，即使你地位再高，他也不会向强权屈服。因为他是——倔强的贝多芬。
五、板书设计。
7 倔强的贝多芬
不让我的眼泪陪我过夜伴奏
陶醉鄙视权贵
停止了愤怒停奏
忘记了怒不可遏