人教版音乐六年级上册《军民团结一家亲》
教学设计
一、教材分析
歌曲《军民团结一家亲》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》六年级上册第四单元《舞剧之窗》，芭蕾舞剧《红娘子军》讲述了战争时期海南岛上“红娘子军连”和南霸天斗争，最终取得胜利的故事。《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红娘子军》第四场的选曲，歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，节奏平稳，旋律优美，歌词表现了万泉河边军民的鱼水深情，具有浓郁的海南民族特。
二、教学目标
1、初步了解我国经典芭蕾舞剧《红娘子军》，能够利用网络资源搜集和整理有关芭蕾舞的资料。
2、学唱歌曲《军民团结一家亲》，利用网络挖掘海南黎族乡土音乐素材，交流学习心得，创编舞蹈。
3、感受芭蕾舞的魅力。
三、教学重难点
通过对歌曲背景的理解与掌握，准确演唱歌曲。
四、学生特征
六年级的学生通过几年的音乐学习，己经熟练掌握了音乐节奏，对音高音准也有较好的听辨能力。进行知识积累和学习。
五、教学策略与方法
本课综合运用启发式、探究式、协助式等策略，运用情境教学法、聆听教学法、音画式教学法进行教学。
六、教学资源
钢琴、多媒体设备、为本课设计制作的多媒体课件
七、教学过程
1、组织教学、创设情境：
宣布上课，出示课题。
2、导入新课：
师：观看课件大屏幕，回答这是哪里景图片？让学生回答。
3、知识反馈:
(1)提出问题：讲述芭蕾舞剧《红娘子军》的故事。
(2)学生聆听故事背景。
(3)师生整理资料，归纳。
4、歌曲教学：
(1)分析歌曲曲式结构，多媒体初步欣赏聆听音乐。
(2)学生回答初听后感受。
(3)教师弹琴范唱歌曲
take a break(4)学生回答第二遍听后感受
(5)教师弹琴学生模唱旋律。
(6)教师打拍子同学生练唱歌曲旋律。
(7)教师弹琴，学生填词演唱歌词。
(8)学生用乐器小号和长号吹奏歌曲旋律。
5、拓展教学：
(1)欣赏红娘子军舞剧第四场视频。
(2)教师介绍芭蕾舞剧的特点。
(3)欣赏海南黎族民歌《五指山歌》，学生听辨，寻两首歌曲共同的音调素材。
(4)引导学生根据《军民团结一家亲》曲调，尝试对歌曲创编简单的舞蹈，小组上台表演。
八、课堂小结
(1)教师对整节课进行总结，提出作业要求。
(2)宣布下课。
人教版音乐六年级上册《军民团结一家亲》
学情分析
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感
受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
人教版音乐六年级上册《军民团结一家亲》
教学效果分析
学科音乐贝教教小|i班级
南笙姑娘真实素颜照见光死
六年级
一班评价
drew seeley人数
36人
成绩分布
班级人数优秀
人数
良好
人数
合格
三八列车dj
人数
待提高
人数
优秀率
(%)
合格率(%)
36人28人6人2人078%100%
学生学习习惯态度分析1、99%的同学都比较喜欢音乐课，能够主动、积极地进行学习。
2、能够通过反复聆听来提高对音乐的感受性，从而提高音乐课的学习效率。
刘嘉玲被绑事件3、同学间的合作意识有了很大程度的提高。
4、在课堂上能有秩序地用音乐的方式进行问好和再见。
教学II标从学生的测试情况来看，己顺利地完成了教学目标：
1、能准确地感受出音乐的情绪，听辨出主奏乐器的音。
完成情况分析2、能有感情地演唱所学歌曲，并能用简单的肢体语言进行表演唱。
眉户村官3、能把乐理知识融入到唱歌与欣赏中，并把音乐与相关文化进行有机的整合。
教学经验总结1、利用多媒体技术制作了丰富多彩的教学课件，为音乐课增添很多直观性、形象性和趣味性，使音乐课的娱乐性更容易得以体现。
2、充分利用班班通与网络资源，收集很多与课题相关的音乐资源，从而扩大了学生的视野，拓展了学生的知识面。
3、引进了奥尔夫教学法，使音乐课堂变得生动活泼。
教学改进反思
课堂中还存在有个别同学走神、分散注意力的现象，需要采用更灵活的教学方法，增强课堂的趣味性与吸引力，使课堂节奏张弛有度、收放自如，充分调动起学生的不随意注意，从而引导学生快乐、积极、主动地学习，加强审美教育，培养乐 观、开朗、向上的情操。
人教版音乐六年级上册《军民团结一家亲》
教材分析
歌曲《军民团结一家亲》选自人教版义务教育课程标准实验教