本课内容选自现代舞剧《红娘子军》第四场中的一个音乐片段。描述的内容是：红军女战士在万泉河边洗衣服并观赏椰林美景。刻画了女战士活泼、乐观的开朗性格，也刻画了老班长憨厚，朴实的长者形象，进而表现了娘子军连队团结友爱，乐观向上的精神面貌。
本课教学要求学生在初步掌握芭蕾舞剧的特点和一些芭蕾舞剧的知识，培养学生的观赏，分析、鉴赏能力。由于执教老师较好的领会了教材和大纲的要求，恰当地运用了教学手段和方法，调动和吸引了学生学习的积极性，所以达到了教学目的。
要求高中学生掌握和了解芭蕾舞剧的结构特点，创作特点，现代和古典的区别，有什么不同。执教老师在本课的教学中，明确了教学目的，抓住了教学的重点和难点，采用了有效的方法，起到了良好的教学效果。归纳起来，这节课以下几个方面是比较成功的。
1．引入课题起始教学较好。首先，教师开门见山，直接导入课题，并提出问题，“舞剧和音乐的关系”？音乐是舞蹈的灵魂，是不可缺少的组成部分，以此进入新授内容。用录像、幻灯辅助教学手段，教具的可见度从小到大，从单一到配套，从静态到动态，这是自然教改的—凯尔特女人组合
大成果。 —开始就牢牢吸引了学生，激发了学生的学习兴趣，产生了探究问题的求知欲望。同时屏幕上精彩的画面，动人的乐曲给人以美的享受，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。录像音乐的内容是这节课的宿影，起到了铺垫的作用，这样安排好，具有整体性、科学性、启发性和趣味性等特点。
2．教学的过程组织安排合理、科学，环节紧扣、主题突出。
3．教学方法较新颖、灵活、轻松、多样。特别是安排了练唱这个环节，我认为较好。虽然是高中学生，但他们的视唱、识谱能力不是很好，只听不练显的太单一。通过练唱，使学生的视唱能力、节奏能力、音准能力得到提高。
4．教态自然大方、得体，语言比较精练，板书较简洁、规范。执教老师为了使学生更好的理解和认识音乐在舞蹈中的作用和地位，自己用优美的舞姿示范舞蹈片段，使学生加深印象。
但是，我对这节课有这么几点建议和大家探讨一下。
在引入钢琴弹奏《四小天鹅舞》乐曲时应提示学生，把学生的注意力、想象力、判断力
吸引在你身上。
还有一点，传统的芭蕾舞剧是怎样呢？你应该是给学生欣赏过的，不然的话他们想象不出相同点与不同点。另有，在学唱“斗笠舞”音乐时，形式上要做一些变化，可能会更好。
山青青呀路漫漫呀总之，这节课的教学思路、教学结构、教学方法、教学手段都有创新，体现了能力要求的层次。它具有较强的科学性、实践性、启发性、创造性、艺术性等特点，是—节成功的音乐欣赏课。
舞剧音乐——《红娘子军》be with you 潘玮柏
杨海琳
教学目的：
1、欣赏舞剧音乐《红娘子军》选段：《快乐的女战士》、《军民团结一家亲》、《斗笠舞》，让学生对这一舞剧代表作有比较直观的印象。
2、通过本课的学习，初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
教学重点：了解舞剧音乐——尤其是中国舞剧音乐的基本形态，认识音乐在舞剧中的作用。
教学过程：
一、组织教学、师生问好。
二、舞剧印象及音乐的重要作用
师：老师请大家欣赏几段表演片断，判断一下，它们分别是哪一种艺术形式?
大屏幕播放歌剧、京剧、舞剧片断。
生：第一种是歌剧、第二种是戏（京）剧、第三种是舞剧。
师：为什么?
生：第一种的表演形式主要是唱歌加表演；第二种演唱时有京剧的唱腔韵味；第三种是用舞蹈的形式表达感情、讲述故事。
师：不错。现在，再请大家欣赏一段舞剧片断。请大家认真听、仔细看这个片断，说一说剧中的人物具有什么样的性格?为什么?
教师播放舞剧《红娘子军》中清华的表演片断。
生：性格倔强、刚强、勇敢……从演员的表情、眼神、猛一抬头等动作能感觉到。
师：大家注意到音乐了吗?刚才这段音乐给你什么感受呢?
生：有力、激动、悲愤……
师：音乐在这里起到什么作用?
air鸟之诗生：音乐起到了刻画人物性格的作用。
师：哪位同学知道，这个片断选自哪一部舞剧?你能把剧情简单介绍一下吗?
生：……
师：没有同学知道。老师给大家作一个介绍吧。这个片断选自中国现代芭蕾舞剧《红
娘子军》。故事发生在解放前，在海南岛的椰林寨，有一个恶霸大地主叫南霸天。一个贫苦人家的女儿吴清华，因为不堪忍受恶霸地主的残酷压迫，一次次起来反抗，却一次次遭到关押、毒打。后来，清华参加了革命队伍（娘子军），并在党组织的教育、帮助下，成长为一名优秀的革命战士。
教师展示清华图片。
师：这位被吊在铁链上的姑娘就是吴清华。
师：我们再来看这个片断，共同感受吴清华这个人物形象，体会音乐在舞剧中的重要作用。
不弃不离 羽泉 教师播放舞剧片断。
教师小结：正像同学们说得那样，在舞剧中，音乐可以塑造生动的人物外在形象，音乐与舞蹈的完美结合，使我们对人物内在的性格和心理状态，有了更加深刻的理解，从而帮助我们理解人物、剧情。
三、欣赏《快乐的女战士》
师：在舞剧的第四场中，有一段女战士和老炊事班长的舞蹈——《快乐的女战士》。
师：让我们一起来听一听，这首乐曲有几种情绪?
教师播放音乐《快乐的女战士》。
师：首先让我们听“引子”部分，体会这段乐曲的速度、力度、节奏等音乐要素给你带来什么感受?
学生听完音乐汇报。
教师板书（个别项目可用图形来表示）：三生石上
速度 力度 节奏 情绪感受
自由 mp 舒展 优美、自由、舒展、朦胧……
师：让我们一起随音乐哼唱这段优美的旋律。
教师播放引子部分，师生随音乐哼唱引子旋律。
师：接下来这段音乐的要素发生了怎样的变化?表现了什么情绪?
教师播放乐曲A段，出示主题旋律。
学生听完音乐汇报。
教师板书：速度 力度 节奏 情绪感受
师：让我们调整好心情，带着欢快的情绪，一起来哼唱这段旋律，体会一下女战士愉快的心情。
师生随音乐，用da哼唱（或视唱）A音乐主题。
师：这部分的女战士主题在不同的音区，用不同的乐器重复演奏了好几次，请大家随乐曲动一动，数一数，“女战士”主题共出现了几次?你听到了什么乐器的声音?
师：进入B段以后，音乐有什么变化?这样的要素变化表达了什么情绪?你听到了什么乐器的声音?
教师播放B段音乐。
学生听完音乐汇报。
教师板书。
师：是的，大提琴和大管在中音区奏出了浑厚优美的旋律，与前面的欢快主题形成了鲜明的对比。
师：我们一起来听乐曲的最后一部分，它重复的是哪一段主题呢?
教师播放乐曲的最后部分，学生聆听。
师：乐曲到这儿结束了，那么在这美丽的万泉河边究竟发生了什么事?让我们一起来看一看，舞剧是怎么表现的?
完整欣赏《快乐的女战士》。
教师小结：音乐与舞蹈结合在一起，将女战士们抢着帮助老班长挑水、一起嬉戏欢闹的场景表现得淋漓尽致。可见，舞剧音乐总是和剧情息息相关。
师：大家注意到没有，芭蕾舞在表演的时候有什么特点?
生：穿着专用的芭蕾舞鞋，踮着脚尖；舞步很轻快；身体挺拔向上
师：是的，芭蕾舞被人们称作“脚尖上的舞蹈”，对演员的基本功要求非常高，咱们班有没有学过芭蕾的?
个别学生示范芭蕾的基本动作，全班模仿。
四、歌曲《军民团结一家亲》
师：在这部舞剧中还有一首非常好听的歌曲，通过老百姓向红军送斗笠的情景，表现了人民众与子弟兵的鱼水深情。这首歌的名字叫《军民团结一家亲》，老师非常喜欢这首歌，大家想听吗?
教师范唱歌曲。
师：这首歌的旋律给你什么感受?这么优美的旋律你在《快乐的女战士》中听到过吗?（在引子部分）
师：这么优美的旋律二响起，就把我们带到了美丽的万泉河边，因此，人们把它称作“万
泉河”主题。我们一起看着歌篇，再来熟悉歌曲的旋律（出示歌篇，播放歌曲范唱）。
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