七年级音乐上册教学设计
普安中学-李永兴
i want to stay
往日时光课题
多情的土地
教学 目标
1.学唱《多情的土地》感受音感情的关系，学会了解运用科学的发声方法来演唱 歌曲。
2.从歌曲中体会用灵活多变的声音彩,是歌曲情感表达的有力手段，
3,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用。
教学
重点
1、欣赏《多情的土地》感受歌曲的情绪、情感。通过欣赏和演唱了解民歌的音乐 风格特点及特点。
教学
难点
体会不同地区音乐作品的风格特点。如何培养学生对不同音乐类型的兴趣和喜爱 也是教学中的难点所在。
教学
过程
教学内容与师生活动
情境导入：
通过“大家”祖国河山到“小家”美丽家乡的图片来引入我们今天 聆听的一首关于家乡的歌曲。
授课内容：
一、欣赏《多情的土地》
1、初听音乐：
(1)歌曲的情绪、演唱形式是什么？歌词的内容描述了什么？ 学生回答：亲切，柔和,平稳,舒畅的气息，圆滑,柔和的吐字,混厚， 结实的音。
歌词内容：平缓的节奏性；歌曲表达了作者对祖国，对乡土的 极度热爱之情。
二、歌曲背景：
任志萍怀着满腔的热情写下了《多情的土地》这首歌曲，歌词的出 炉还有着特殊的时代背景。
施光南：1940年出生于重庆，他是新中国培养出的新一代作曲家。 他勤奋进取，是一位多产的作曲家。一生创作了上百首脍炙人口的优秀 作品。其中，《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》《打 起手鼓唱起歌》等深受众喜爱。下面，我们就一起来欣赏由任志萍作 词，施光南作曲的《多情的土地》。
三、发声练习。
1、讲解开口音“啊"(注意声音、气息的练习方式)
忘不掉的海
2、讲述女声“哦”音的发声练习。
3、讲述闭口音的发声方式和练习方法。
四、歌曲解析：
①从情绪上看，歌曲可以分为几个部分？你是怎么划分的？（板书： 歌曲结构）（小组讨论师生交流）
师总结：乐曲开始到“这河叉山脊”是歌曲的第一部分，它主要用 叙述的口吻表达对祖国的热爱之情，剩下是第二部分，这部分的音乐情 绪要比第一乐段要强烈，每个乐句都有力度对比。
②歌曲的节奏特点？力度是怎样的？速度是怎样的？
学生回答：节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉；慢速、 弱、深情的。
③你认为歌曲中出现哪些典型的节奏型？
学生回答：重点节奏型三连音
五、随音乐演唱歌曲。
跳舞毯歌曲下载1、学生活动：
2.思考这首歌演唱者运用了怎样的气息。
3.认识音乐，产生共鸣。
4.分组讨论，并回答问题。
maybeiloveyou5.完整地演唱歌曲。
6.注意学习过程，掌握学习方法,扩大音乐文化视野。
7.掌握好歌曲的力度与速度。
8.从歌曲里，体验歌曲节奏与风格。
9.从这首歌曲联想到其他爱国、爱家乡的歌曲并进行聆听演唱。
喜剧之王插曲板 书 设 计
1、开口音练习、闭口音练习
2、节奏型练习

教 学 反 思
1、现阶段的初中音乐课，大部分的学生反映没有兴趣、听不懂。通过
本课的学习，让学生聆听了几首类别相同的爱家乡和爱国主义的歌曲， 并且让学生体会用科学的发声方法来演唱歌曲，使他们听到了声音、音 的变化。
2、通过科学发声所运用的气息、力度形象的给同学们带来了音乐 的乐趣，使他们了解了更多的音乐知识，让学生能够运用音乐知识来剖 析新的音乐作品，爱上音乐课堂。