第一框《走进青春》教学设计
宗敏霞 梁子贞
一、教学目标
知识目标：
1．青春期的特点
3coming century．青春期的心理变化的表现
4．如何处理青春期的心理矛盾
能力目标：
通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力
情感态度价值观目标：
正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
二、教学重点：让学生体验青春期的心理特征自你离开以后
教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
三、教学过程：
[ 导 入 ] （附上每个季节有代表性的图片）
春天，空气中漂浮着花儿的味道；
夏天，整个世界都是知了的欢叫；
秋天，金诉说着果实的骄傲；
冬天，就剩下麻雀，在雪地里来回地跳。
四季不停地周而复始，每个季节都有自己独特的信息。那么，我们长大了，青春，又是什么样的信息呢？这是我们今天要学习的内容，走进青春！
（一）自学自思
1、阅读、预习课本34页——38页内容
2：变化知多少（2分钟时间思考后在班内发言、交流）
青春期身体的变化：
十分爱钢琴谱青春期心理的变化：
（二）合作交流
活动一：烦恼有多少（小组交流并做好记录，5分钟后以小组为单位在全班交流。）
小组交流：进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？对本组成员的发言进行总结，然后以小组为单位在全班交流。
（提示：可以从青春期身体发育带来的困惑进行讨论，也可以从自己生活、成长，比如：在家里的，在学校的以及同学的交往在这些方面遇到了哪些烦恼进行交流。）
青春期身体发育带来的困惑：
青春期生活中、交往中的烦恼：
活动二：青春不烦恼（小组合作，做好讨论记录，小组讨论5长城谣简谱分钟后做课堂展示。）
小组探究：如何正确面对青春期的烦恼，并讨论出排解烦恼的办法。
活动三 师生互动 重点强化
材料一：刘婷今年刚满15岁，她对自己的相貌逐渐挑剔起来。她发现自己的五官都“不甚理想”：眼睛过小了，而嘴巴又太大……她埋怨父母把不良的基因遗传给了自己，让自己无“脸”见人。为此，她心中总怀有一阵阵的惆怅……
材料二：李芳刚上初中，她隐隐地觉得自己的鼻子有点“扁”（实际上相当正常），于是，她自己发明了简易的“隆鼻术”──用手反复地捏鼻子，上课捏、下课也捏。结果，本来一个很正常的鼻子被捏得经常肿痛发炎。
材料三：王欣是个初一学生，与同龄的男生相比，他显得瘦弱矮小，因此他总觉得自己的身材不够高大，不像一个堂堂的男子汉，为此他感到非常苦闷。
(1) 你怎样看待他们的这些烦恼？
(2) 你能为他们提一些建议吗？
（三）当堂训练：
1．青春期是人一生中身体发育的关键期。这一时期身体变化很大。下列不属于这一时期变化的是（ ）
A．身体外型发生的变化 B．身体内部器官的完善
C．性机能的成熟 D．乳牙的替换
2．小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做做工作，告诉他（ ）
A．先天就是个子矮的人，着急也没用
B.他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用
C．在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快有的慢，不要着急
D．快吃增高的药，不然就长不高了
3．对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（ ）
A．寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么做
B．欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象
C．更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院
D．寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态
4．青少年心理发展的特点有（ ）
①智力逐步发展到高峰期 ②自我意识迅速发展，“成人感”强烈 ③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性 ④身体内部器官的完善⑤性机能的成熟 ⑥性意识萌动
A． ①②③④⑤⑥ B． ①②③④ C． ④⑤ D． ①②③⑥
（四）我在成长，我有烦恼，我在这次的学习中我收获了……
四、板书设计
第四课第一框 走进青春
一、青春悄悄来--------身体变化
二、成长不烦恼----------心理变化
1） 向外求助：教师 朋友 家长等
2） 自助
正确认识自己（发挥优势，不自满，不拒绝批评，不轻看自己）
转移法（听音乐 去打球）
合理宣泄法（聊天 写日记）
第二单元 认识新自我 第四课欢快的青春节拍
第二框《感悟青春》教学设计
宗敏霞 梁子贞
一、教学目标分析：
情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵,积极主动迎接、创造美好的青春，珍惜青春。
能力目标：正确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的认识。
知识目标：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
二、教学重难点：
教学重点：青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好
教学难点：青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵
教学难点：青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵
三、教学方法与手段：
教学方法：组织学生结合自身经历和体验, 利用歌曲、英语、美术的方法创设情境采用合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达, 教学手段：多媒体教学
四、教学准备：
课前发给每个同学一张白纸；课前请同学们准备彩笔
东风破伴奏课前请同学在黑板上画上太阳、花草树木、风筝、云朵、房屋、小桥等营造青春之旅的氛围，所画内容能够形成青春二字,形成板书。
五、教学过程
（一）、导入新课：播放flash《人的一生》
师：看了这段flash，大家偶什么感触呢？
师：是啊！人生很匆忙、短暂，我们处于其中的哪个阶段呢？
师：青春期是由儿童起到成年期的过渡时期（即从10至20岁）是人生中非常重要的阶段。春天到了，外面的景很漂亮，我在班级中也营造了春天的氛围，请看大屏幕和黑板，有没有一丝春意？大家从黑板上的这两幅画中能看出两个字吗？
有没有那么一首歌
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