《军民大生产》教学设计
一、导入：
1.师范唱《山歌好比春江水》、《茉莉花》生猜歌名。
陈玉建的歌曲二、学习新歌：
1.简介词作者张寒晖。mc赵小磊
2.初听歌曲，歌曲在演唱形式的运用上有什么特点？【一领众和】。
3.再听歌曲，领唱、齐唱的演唱顺序是怎样的？（交替出现）。
4.师生配合演唱歌曲简谱。注意升记号，要升高半音。
5.学生完整演唱曲谱。
6.师范唱，强调重音记号，标有重音记号的音要比其他的音强一点。
7.学生填词演唱。
8.变换演唱形式，第二段歌词全体唱，第三段歌词女生领，第三段歌词男生领，第四段齐唱。
9.创设大生产情境，学生起立加入动作有感情地演唱歌曲，。
10.欣赏《东方红》中《军民大生产》片段。
11.总结劳动号子概念。
三、劳动号子的分类
1.学以致用，辨别两段视频中哪个更适合劳动。视频在搬运木材，所以这种号子就叫做搬运号子。军民大生产属于农事号子。【引出劳动号子分类】
2.学生创编搬钢琴劳动号子。
3.欣赏《漩涡里的歌》的插曲《船工号子》。思考这个号子是发生在
哪种劳动场景的？船渔号子。歌曲速度较快，歌词中出现旋涡、激流等词，说明前面出现危险，这属于船渔号子中的“见滩号子”。
4.加入动作体验船工号子，师生配合演唱《船工号子》片段。
5.欣赏《船工号子》中的“平水号子”。
6.总结侧重实用性的劳动号子与侧重表现性的劳动号子在力度、速度、旋律上的的区别。
7.欣赏《打夯号子》。不同劳动种类对劳动号子的表现也是有所不同的。
四、回顾小结：
回顾本节课的内容，我们了解了中国汉族民歌的体裁分类，也知道了劳动号子是一种产生并运用于劳动的体裁，演唱形式为一领众和。它可以分为搬运号子、农事号子、船渔号子、打夯号子。还创编了朗朗上口的号子。劳动号子作为民歌的一个重要体裁，早在原始时代人们从事集体劳动时就已产生，数千年来，它伴随着劳动大众在社会的进步中发挥了巨大的社会功能，创造了人类的一个有一个奇迹，但是在科技发展的今天，许多费力的劳动都机械化了，不再需要劳动号子，劳动号子这一民歌中独特的瑰宝也在慢慢淡出人们的视野，作为新时代的接班人，我们要将这一璀璨瑰宝传承发扬下去，让这一种民歌形式永远延续下去！
《军民大生产》学情分析seven days
1.七年级的学生接触过一些歌唱方法的学习，对于中国民歌也有一定的了解，也具备一定的演唱水平。但学生处于变声期，尤其是男生，指导学生注意嗓音保护，不要喊叫。
2.劳动号子是学生升入初中来接触到的第一类体裁形式，也是学生比较乐意接受、乐意参与聆听的一类体裁。但是这类体裁形式由于生产技术的发展在我们的生活中已不多见，并且学生参与劳动体验的机会也很少，所以要激发学生感悟劳动号子与劳动的之间的关系。
《军民大生产》效果分析
本节课通过教师的范唱以及与学生一同演唱熟悉的歌曲导入，增加了学生对本节课的兴趣。学唱歌曲过程中，学生能够在教师的引导下完整演唱曲谱，落实了音乐的基本技能之一。在学完歌曲后，教师通过创设大生产年代的情境，让学生感知自己动手劳动的必要性，也增强了学生的集体主义精神。音乐实践部分，教师通过两段视频，利用刚学过的劳动号子的特点，自行判断哪一种是真正的劳动号子，提升了学生的音乐审美能力。
《军民大生产》教材分析韩国女演员
歌曲《军民大生产》选自人音版初中七年级上册第五单元《劳动的歌》的第一课，属于必唱歌曲。该曲健壮豪迈，整体性强，一气呵成。歌曲采用了陇东民歌《推炒面》的曲调，并填入体现陕甘宁边区
军民大生产运动情境的歌词，表现了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。
素媛真实案例罪犯歌曲节奏坚定有力，演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。歌曲多采用同音重复与跳进相结合进行，主要由十六分音符和八分音符组成，这都增添了歌曲的动力感。该曲的歌词极富劳动特，如“嗬嗨”、“西里里里察拉拉拉”等衬词的使用，渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
《军民大生产》评测练习
根据本节课所学习的知识，完成下列空格：
（搬运）号子
劳动号子类型（农事）号子
（渔船）号子
鲁冰花 mp3（工程）号子
《军民大生产》课后反思
初中音乐教材中，动听的音乐有很多很多，选择《军民大生产》这样一首劳动号子进行一师一优课的录制也是我经过反复思考的。首先就是劳动号子这种艺术体裁在科技发展的今天，因许多费力的劳动都机械化后不再需要劳动号子，劳动号子这一民歌体裁学生几乎接触不到，容易被忽视，但是在学校生活中，学生的劳动没有停止，劳动号子对于学生们来说实用性是很强的。也正是因为学生能用到，在教学过程中，学生自己创编劳动号子热情度就很高了。我创设了搬钢琴的情境，学生自编了朗朗上口的劳动号子，全班同学一起喊口号，参与度高。因为体验过，每一个同学都掌握了劳动号子的定义与特点。学生熟悉了搬运号子后，我们又欣赏了船渔号子，每个人也当了一把船工，也体验了劳动人民的辛苦。本节课学生除了学唱并掌握《军民大生产》，还体验了两种劳动号子，更加了解音乐来源于生活的特点，教学目标达成。学生在下课时更是哼着自己编的劳动号子走出教室，可见学生对于本课内容的喜爱。
《军民大生产》课标分析
（一）情感态度价值观
通过学习《军民大生产》一课，学生们在学唱歌曲的过程中，教师通过对歌曲背景的介绍，使同学们深切感受到战士们亲自动手劳动的必要性，丰富了学生们的情感体验，也培养了学生们的爱国主义情感。演唱歌曲的过程中，学生能充分运用一领众和这种演唱形式，体会歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪，增强了学生的集体主义精神。
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