摘赛尔号大电影主题曲 要：目前，葫芦丝音乐已被中国民众熟知和认同。葫芦丝教学属于民族音乐艺术教育，进行葫芦丝教学，有利于弘扬本土民间文化，培养边疆民族的自尊心、自强意识；能够丰富民众文艺生活、提高民众音乐素养；能够培养民族艺术人才，为地方经济建设服务。
关键词：葫芦丝；民族音乐；教学
if i sing a song中图分类号：G633杨玉莹的歌曲文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0178-01
葫芦丝又称葫芦箫，傣语称之为筚南母倒（南母倒即葫芦之意）。流行于西双版纳、德宏、保山、瑞丽等傣族地区，通过媒介的介绍以及专业民族乐队的演出，葫芦丝在世界的舞台上也焕发了迷人的彩，维也纳金大厅里，也曾回响过葫芦丝动人的音调。
一、如何开展葫芦丝教学
傣族民间就流传着这样一个动人的故事：很久以前，一次山洪爆发，一位傣族的小卜冒抱着一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人。他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小卜冒。小卜冒捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福，从此葫芦丝在傣族人家世代相传。
美丽爱情故事的讲述使学生觉得手中这件小小的葫芦丝更加神奇，进一步勾起学生学习葫芦丝的兴趣。充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。
（二）教师引导学生自主学习
爱在蒙古高原 在学习葫芦丝的吹奏指法的教学环节中，教师先教授低音sol的指法与吹奏，接着学习低音la的指法与吹奏do、re、mi三个音则让学生参照葫芦丝常用指法表进行自主学习。教师引导学生总结在吹奏这三个音与前面学的低音sol、低音la时在气息上的区别。培养他们
中国好歌曲 她在学习中善于发现问题、解决问题的能力，增强了他们学习的主动性。在熟悉了这五个音之后，教师给出固定节奏型，学生从低音sol、低音la、do、re、mi中任选3个音填充到节奏中并且教师的伴奏下以小组为单位接续演奏。通过做游戏的方式，学生的学习兴趣得到提高，他们在游戏中能更加熟悉几个音的吹奏，同时学生的创作体验也得以满足，并提高了学生们相互协助的意识，可谓一举多得。最后学习乐曲《月光下的凤尾竹》结尾部分，整个学习的过程遵循了由浅入深、循序渐进的学习原则。
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