<我是少年阿凡提〉详案
一、导入部分:
1、谈话：
    同学们,音乐课的时间到了,你们准备好了吗？(准备好了！)好的,上课！（师生问好）
    老师有个问题想和你们交流一下,平时的学习中你们都是怎么学会歌曲的？谁来说说，和大家交流一下？(学生回答)看来你们都有独特的学习方法,真不错.在音乐课中，我们所有的活动都是靠聆听来完成的。因此,聆听在音乐中是非常重要的。(同时加入动作）老师在说话的同时,还做了什么?（生答）由此可见，聆听音乐时，关注点不同你所听到的、看到的和感受到的也会有所不同的.来吧！考考你们，看谁听的最认真，看得最仔细！
2、考眼力：（播放视频、教师舞蹈）
    谁来说说,这是哪个民族的音乐舞蹈？你看到了什么确定是××的？新疆也有很多个民族，谁能说的更确切些，是新疆哪个民族呢？（新疆维吾尔族)
3、激趣:介绍传奇人物——阿凡提
    新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族,素有“歌舞之乡的”美称。那里有一个传奇式的人物,可以说是家喻户晓、人人皆知，他经常和巴依老爷斗智。他是谁?！（阿凡提)（出示课件图片:阿凡提）对，你瞧！他骑着小毛驴来了！
〖介绍阿凡提〗
他的名字叫纳斯尔丁 阿凡提，在维吾尔族语中，“阿凡提”是智慧的意思，他在新疆人的心目中是智慧和勇敢的化身,所以人们都称他为“阿凡提”。
    关于阿凡提的故事很多很多，大家都看过、听过吧？那你认为阿凡提是一个怎样的人呢？(聪明、勇敢、机智、幽默……)这么多的优点集于一身，真是个了不起的人！你们喜欢他吗？（喜欢）
三、感受特点、学唱歌曲
〖开头部分〗
1、那就让我们跟着阿凡提一起走进新疆，更深入的去了解新疆的音乐特吧！（初听范唱，师生律动）
2、歌曲的速度是怎样的？给了你怎样的心情?就让我们带着这样的情绪再来听一遍，请你听听歌曲中阿凡提的心情有变化吗？
3、阿凡提的心情有变化吗？谁听出来了？请同学们看着歌谱，跟着音乐小声唱一唱，看你还有什么新的发现.
认识并对比学唱升记号：
  “#”记号，请同学们用手划一划它的形状，它的作用是表示带有升记号的这个音要升高半个音。光说我们还不够清楚,让我们一起看看它#1在键盘的位置.来，听辨两条旋律,听听有何不同？
1、   22  12｜ 30
2、  22  ＃12 | 30
张惠妹 趁早
    哪个音有变化？哪个更有特点？来唱唱这段旋律，注意后面这个八分休止符，看好老师的手势.(处理八分休止符）
3、出示第一乐句，解决下滑音.你来听老师把这句唱下，(一遍不加下滑音,一遍加下滑音)比较一下，哪一遍更能表现幽默风趣？（第二遍更幽默）你们来唱一唱感受一下！
4、我们把这一句连起来唱一遍。唱得不错,再来一次。
师：来,我们把这句的歌词加进来感受一下,听老师唱,小毛驴儿，有什么不同?（加儿化)更加表现出小毛驴的可爱，阿凡提对它的喜爱程度。你们也来唱唱，可以加上一点身体语言，像我这样.
5、读歌词:
师：阿凡提非常高兴的骑着小毛驴出去干嘛呢?我们来看，请你一起读一读歌词.（生读）能不能用有弹性的声音来读一下呢？（师手势指挥)
6、同学们读得真好!就我们快来唱唱歌词，更好的表现歌曲吧。（生跟琴试唱）哎，不错，第一次填唱歌词大家就能跟上。
7、阿凡提骑着小毛驴出门，心情特别高兴,感觉“太阳”在对他眯眯笑，“鸟儿”为他啼。因此他唱到：“太阳对我眯眯笑,鸟儿为我啼”（师范唱这句，生学唱）眯眯笑什么样？(生做）你来做一个！这表情真好！让我们看到就觉得心里美滋滋的.来。你们就带着这样的表情唱一唱!
8、我们把前面这几句连起来唱一唱，请你用欢快，跳跃的声音表现出阿凡提的开心。
〖不文明行为部分〗
1、小毛驴正欢快的跑着呢,阿凡提却突然命令它赶快停下来，他发现了什么？（师唱,生学，处理休止符）
2、处理切分音：看到这些情景,阿凡提怎么样？（很生气）他生气的样子你能感觉到吗?你来做一个！他不仅生气，还说了一句话，什么？我可对他不客气！生气的时候，语气有变化吗？你来试试！(加入动作,处理切分音、重音记号和“气”的音准，再完整唱）
3、我们从头唱到这，请你把阿凡提前后两种心情用歌声表达出来。
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〖衬词部分〗
1、制止了那些破坏环境的不文明行为，阿凡提的心情别提有多高兴了！他骑上小毛驴又唱了起来:“啦啦啦……唻唻唻……我是阿妈的好孩子,我是少年的阿凡提”。
2、为什么第二句换成唻唻唻？（越想越高兴）加入晃头动作再唱
〖最后部分〗
1、少年阿凡提不仅是一个机智、勇敢的人，他更是一个保护大自然的好少年,你们想不想成为少年阿凡提？(想）那请你用坚定自信的声音告诉我,谁是少年阿凡提？（我是少年阿凡提）（板书课题）
2、歌曲的最后两句都是这句歌词，唱的一样吗？（不同）听老师唱,注意这里的八分休止符，你们来试试.(用手势、动作解决）
〖完整处理歌曲〗
1、我们放慢速度,将歌曲完整的演唱一下.（慢速伴奏)
kara解散
谭咏麟演唱会下载2、慢速演唱不能够尽情表现歌曲的诙谐、跳跃，快让我们用有弹性的声音原速演唱歌曲吧，
你的心情和声音要随着歌曲的发展不断变化奥!（老师用铃鼓伴奏）
3、你们唱的真好，我也想唱唱，可以吗？刚才老师用铃鼓帮你们伴奏，效果非常好,你们也来给我伴奏吧？没有铃鼓的同学请帮我拍拍节奏，谢谢！（师表演唱）
4、我们不仅要唱好歌,还要会评价.来，评论一下你们和我的演唱。（学生评价）谢谢同学们的肯定，这些你们也能做到的！快来，起立！选择你最喜欢的方式我们再来演唱一次,期待你们的精彩表现! 
音乐人四、谈歌论曲：
  很开心是不是？这感觉太棒了！快坐下,让我们一起来眯上眼睛静静地听一段轻松、愉悦、悠闲自在的音乐享受一下.（口哨版小小少年）
1、聆听，谈自己的感觉。
  这是一段怎样的音乐?给了你怎样的感觉？你会吹口哨吗？我们一起吹一吹。轻松愉悦的口哨，没有歌词只有音乐，我们一样可以感受到旋律的美妙与情感的抒发,那歌词的加入又会给我们怎样的感受呢？我们一起来听!
不再联系铃声
2、视频欣赏：歌曲《小小少年》
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，影片中的主人公是一个德国小朋友,他非常的聪明，还很爱唱歌。他的爸爸被人诬陷，被判入狱，他为了救出爸爸和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，救出了他的爸爸。他是一个怎样的人？