《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》教学
案例
fenghuangchuanqi
一、背景介绍
自本单元开始，将有七个单元探究欧洲的专业的音乐创作。这七个单元概括了“巴罗克”以后的欧洲音乐发展史。基于这种情况，引导学生探讨各个历史的流派风格、重要代表人物及其主要作品，将是学生学习的关键性内容。
巴赫是晚起巴罗克音乐的杰出代表，学习他的作品应关注其宗教音乐及复调音乐的基本特征。
张馨予素颜照1、设计理念：
本节教学重点：在于引导学生感受、体验巴洛克音乐——《太受难曲》的音乐风格特征。并初步知道“巴罗克音乐”、“复调音乐与主调音乐”和音乐家巴赫。
2、教材分析：
本教材从学生的需要和发展出发，充分重视高中生的音乐兴趣及能力水平，密切联系其生活经验，突出
不明身份下载课程改革的三维目标——情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能——为高中学生的音乐学习提供以中新的学习方式。
3、学情分析
对于普通的高一学生来说，之前大多数学生是农村学生，并未接受过专业的音乐教育，甚至连最基本的五线谱都不认识，更别说去欣赏一些专业的交响曲与复调音乐，所以在教学中需先进行细致的讲述，然后在欣赏乐曲中再结合音乐片段《马太受难曲》第一和第七十二分曲片段的对比性的欣赏、比较，然后再做讲解。
二、教学片断
1、导入新课
杜旭东图片老师先由“巴罗克”一词的時代背景由来入手，引出本课的人物——巴赫
2、新课教学
背景介绍：巴罗克音乐是17世纪初至18世纪中叶起源于意大利并流传于欧洲以及拉丁美洲各国的一种音乐风格。巴罗克原意为“奇异的珍珠”或“荒谬的思想”，被18世纪末叶的文艺理论家用来贬称17世纪
以来的意大利建筑。雕刻、绘画等艺术，此后就成为这一时期艺术风格的总称。其特征是高贵庄严，气势雄伟，富有动力，常给人以紧迫感。同时期的音乐大体上也具有这些特征，故称巴罗克音乐。
作者简介：巴赫——德国伟大的作曲家之一。巴赫出生与德国爱森那赫，祖辈都是音乐家，是延续了几百年的音乐家族中的第五代，巴赫生前仅以管风琴演奏家著名，去世近百年后，作品被门德尔松重新演奏才得到应有的尊重。
《马太受难曲》简介
巴赫《马太受难曲》被誉为“现存宗教音乐的顶峰”、“最受欢迎的古典音乐作品”之一。“受难曲”是为纪念耶稣被钉十字架而写的大型套曲。因主要用《圣经》中的《马太福音书》词句写成而得名。创作于1724-1727年。
复调音乐：一种“多声部音乐”。作品中含有两条以上（含）独立旋律，通过技术性处理，和谐地结合在一起，这样的音乐就叫做复音音乐。复调音乐拥有漫长的历史，在中世纪的教会圣咏中，就有了最早的复音音乐，僧侣们在唱颂歌的时候各自在不同的声部上吟唱不同的旋律。
主调音乐：主调音乐是多声部音乐的一种，整部作品的进行以其中某一个声部（多数情况下是高音部）的旋律为主，其他的声部以和声或节奏等手法进行陪衬和伴奏。
崔健的歌>橄榄树歌词欣赏《马太受难曲》
三、教学反思
音乐课堂教学，应该是艺术化的。在音乐作品的艺术氛围中，有情感地引导学生聆听，在心灵互动中完成学生对作品的理解和升华，应贯穿在音乐艺术美当中。本课我以巴赫的宗教音乐《马太受难曲》音乐氛围为主线，教师始终没有脱离巴赫的音乐作品，使学生整节课中的听觉始终被庄重与神圣的音乐风格渲染，呈献给学生的是教堂、管风琴的画面与音响，安排在整节课当中的知识连贯，恰如其分，符合逻辑。整堂课我基本做到：本课对相关文化知识渗透得当。对巴罗克时期的介绍不能绕过西方宗教文化
常识。带领学生认识到的音乐教学，不仅关注音乐作品本身，还要关注文化，向往美好人生的崇高理想，是音乐教育的使命。