时代音画七个专题讲了什么200字
“时代音画”是上海大学“项链教学”模式打造的精品课，即由思政课专职教师把握课程主线，构成课程“项链”的基础，邀请校内外专家学者、党政领导走进课堂作为“珍珠”，以学科交叉和专家互动打造高质量思政课堂。
一、清末战争至辛亥革命时期(1840-1910)
(一)说唱音乐的兴盛
(二)戏曲音乐的繁衍
韩磊简介(三)合奏器乐的繁盛
(四)独奏器乐的成熟
(五)仪式音乐、宗教音乐的承袭
(六)歌舞音乐与民歌的演进
二、民国时期(1911一1949)
(一)说唱音乐的衍变
(二)戏曲音乐的革新
(三)器乐的嬗变
(四)民歌与歌舞音乐的出新
新兴音乐的勃兴
一、清末民初时期(1840—1919)
(一)西洋音乐的传入
(二)留日学生的音乐活动与新型学校音乐教育初始
(三)沈心工、曾志志、李叔同的音乐活动
王鸣飞(四)学堂乐歌的内容和意义
二、“五四”运动至北伐战争时期(1919—1927)
(一)新音乐社团与近代专业音乐教育初创
(二)蔡元培的美育理论
(三)新音乐理论建设初始的思想碰撞
(四)王光祈的音乐研究与丰子恺的音乐思想
(五)萧友梅、赵元任、黎锦晖、刘天华与新兴音乐文化
的创建
董小左立在线收听酷狗三、十年内战时期(1927—1937)
(一)左翼音乐运动与抗日救亡歌咏运动无心人
(二)聂耳、吕骥、张曙、任光的音乐创作
江南歌词(三)众歌曲的创作
(四)黄自、青主等人的音乐思想与音乐创作
四、抗日战争和解放战争时期(1937一1949)
(一)抗战初期的众歌曲创作
(二)“鲁艺”音乐教育与新歌剧《白毛女》
下一站幸福 主题曲(三)根据地和解放区的音乐创作
(四)人民音乐家冼星海
(五)麦新、张寒晖等人的歌曲创作
(六)沦陷区的音乐概貌
(七)国统区的新音乐运动、音乐教育和歌曲创作
(八)沦陷区与国统区的器乐创作
(九)陶行知的音乐美育思想与实践