《童谣说唱会》教案反思
《童谣说唱会》是为人民教育出版社出版的《义务教||第二十二条婚规主题曲育课程标准实验教科书·音乐》教材二年级下册第||六单元《童谣》而设计的一个教学内容。本课的教材编写遵循了新《音乐课程标准》中||提出的激发学生学习兴趣和培养学生创新意识的理念，在教学设计中我是围绕着||以下几点来进行设计的。
一、根据学生年龄特点，面向全体学生，通过各||种形式激发学生的学习兴趣
“兴趣”是学习知识的前提条件，只有对某种||活动产生了兴趣才能积极主动地参与到活动中去。||本课授课对象是小学二年级的学生，考虑到低年级学生好||奇心强、注意力集中时间较短等年龄特点，我在设计本课教案时从培养学生的学习兴趣||人手，安排了几个不同的游戏，并且将知识渗透到游戏活动中。义务教育阶段音乐课||的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生罗志祥421事件是什么||，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。||音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参||与放在重要的位置。所以我设计的游戏活动是面向全体学生||展开的，在游戏中还通过变换游戏的方式，加大游戏活动的难度，培养了||学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与到教学活动中来。在游
我们面对面的坐着戏的过程||中潜移默化地进行童谣说唱知识的教授，使学生在有趣的游戏活动中不知不觉地认||识掌握更多的童谣，从而增长知识。
二、利用多种手段，||发挥学生的主观能动性，使学生在轻松愉悦的环境中学习
本课内容||是本单元活动的总结和发展，在前几课时教学活||动中我就已经适时地布置了让学生利用课余时间查资料，归纳童谣的任务。||学生通过有趣的课堂学习培养了学习兴趣，能够自主地在课下||查童谣资料，并且把通过查总结出的童谣带到课堂中，在游||戏中运用。我还为一些没有条件资料或者没有到合适资料的同学准备||了大量的童谣，通过“人机对话” 的形式展现在学生面前。学生在游戏中||充分利用课下收集的资料，这为培养学生发挥主观能动性做了良好铺||垫。没有到资料的同学，教师也为其在课堂上架设了一个学习的平台，使学||生不会因为没有资料而畏惧做游戏，发展了学生的临场应变能力。
三、鼓励创造性思维，培养学生的创新意识
小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音||乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有||趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学||生的想
象力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过单艺||程。创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重||要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活||泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中||展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。在教学设||计中增加了发挥学生创造性思维的创编童谣的教学环节||，学生通过游戏学习到了不同类型的童谣，为自己||创编童谣奠定了一定的基础。在此基础之上设计的创编童谣的教学内容充分展现了||岁月轻狂学生创造性思维的全过程，从“分组讨论” 到“创设环境” 到“表演展||示”体现了学生创造的过程，由教师教授到从旁指导再到学生自己表演，整堂||课体现了教师“教”“扶”“放” 的教学原则，给学生充分的想象空间，在创新的天空||中自由地翱翔。
四、提倡团结协作，培养团队精神
本课的音乐游戏是以小组为单||位进行的体性的活动，这种相互配合的体音乐活动，同时也是一种以音乐||为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的体意识和相互尊重的||合作精神。对体音乐活动的积极参与，将使学生的体意识、合||作精神和实践能
力等得到锻炼和发展。音乐课的教学过程就是音||乐艺术的实践过程。因此，本课的音乐活动重视了学生的艺术实践，积||极引导学生参与到音乐活动中，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美||体验的基本途径。通过集体合作学习童谣、创编童谣、表演童谣这||些音乐艺术实践活动，增强学生音乐表现的自||信心，培养良好的合作意识和团队精神。
五、音乐与相关文化的结合
音乐教学的综合||包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与戏剧表演艺术||36dj的综合在本课教学中得到了体现。本课以童谣||为教学主线，运用“说”“唱”“演”等艺术形式表现||童谣，在教学中结合了表演艺术，通过具体的音乐材料构建起与戏剧表演艺术的联系。