《留下你的模样》
【教学目标】
1、喜欢欣赏老师不同成长时期的照片及画家的肖像画作品，并能用自己的理解评价作品。
2、仔细观察、感知人的模样特征，能有兴趣地灵活运用点、线、面画出不同特征的人物模样。
3、能从音乐和摄影、绘画作品中，体验童年生活的快乐，懂得留下人物模样的意义，珍爱师生、同学之间的友情。
【教学思路】
本课是人美版小学三年级下册第六课的内容，这是一个极富生活气息和人文情感的综合性艺术学习内容。它与学生的生活密切联系，照片记录着每一个人的成长岁月，能唤起人们对往事的美好记忆与留恋，学生常常都有自己的亲身感受，因此，此课的学习是学生比较熟悉，也是十分感兴趣的课题。
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本课教学，以欣赏“我”的不同时期的照片唤起兴趣与情感：从照片中三天—小学—大学--现在的我，让学生感受人物模样的变化，唤起学生对童年生活的体验，激发学生画出自己或别人模样的兴趣，从而培养学生细致的美术观察能力，以及运用美术的点、线、面基本元素，用粉笔在卡纸、刮画纸上画人物肖像画，使学生获得画肖像画的基本方法和用肖像画方式记录岁月、表达情感、珍藏记忆的经验，并启发学生展开想象，拓展用歌声、舞蹈、戏剧表演等方式留下模样的经验。
成功的艺术教学，必须关注与尊重学生的艺术学习兴趣及学习特点，同时，还必须创设丰富而感人的听觉、视觉情景。为此，本课精心设计了适合学生的艺术学习方式。音乐是最动人心魄的，教学一开始，教师就播放一首钢琴曲——《童年的回忆》，音乐把学生带入梦幻般的意境中，师生一起感受到音乐的美。为让学生能回忆和表现自己曾经度过的幼儿园生活及现在的小学生活，在欣赏老照片的同时，师生一起玩“丢手绢”的音乐游戏，一起唱“让我们荡起双浆”那动人心弦的歌曲。在学生画肖像画时，教师激发学生用简洁的语言给肖像画题词，抒发自己的情景。最后，在“歌声与微笑”的音乐声中，全班学生和老师一起合影留念，留下难忘的模样，教学在高潮中结束。
【教学重难点downtown cafe】
1、教学重点：引导学生观察人物长相特征，运用点、线、面大胆画出人物模样，体验童年的快乐情感。
2、教学难点：引导学生感知并尝试用写实的方法，画出比较生动的人物模样。
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【教学准备】
1、教师不同成长时期的照片、达芬奇、凡高的肖像画作品照片。
2、学生绘画用的卡纸、粉笔、小镜子、相框等。
3、录音光碟：《童年的回忆》、《摇篮曲》、《丢手绢》、《相逢是首歌》《让我们荡起双浆》、《歌声与微笑》。
4、了解学生画自画像和人物肖像画的水平。
【艺术教学过程】
一、欣赏音乐，唤起学生梦幻般的回忆
欣赏钢琴曲《童年的回忆》，唤起学生对自己童年的美好回忆。
1、教师和学生席地而坐，静静欣赏钢琴曲《童年的回忆》，体验乐曲抒情、优美的情绪。
2、师：同学们，你们欣赏过这首乐曲吗？有谁知道这是用什么乐器演奏的？欣赏了这首曲子，你听到了什么？看到了什么？感受到了什么？（让学生大胆表达自己的感受）
师：这首钢琴曲是世界著名的钢琴王子理查德弹奏的《童年的回忆》，琴声是那样的清新、流畅、悦耳。我们每个人都有自己的童年，童年的欢乐、童年有趣的事、童年可爱的模样都会给我们留下美好的记忆。还记得你们小时侯的模样吗？
3、启发思考：同学们想想，是用什么办法来留下我们的模样呢？
（自由发言：照片、摄影、画画、歌声、舞蹈……）
师小结并示范演示留下模样的多种方式：歌声、舞蹈、表演……
二、欣赏照片，感受不同时期人物的模样，体验童年生活的快乐。
师：我们每个人都有不同的模样，而且，每个人从小到大的模样也都在变化，让我们一起来欣赏一组照片，感受一下照片里的模样。
1、（播放课件，出示第一张照片）看!小宝宝这时是什么模样？（生答）。
醉人师：这时的小宝宝出生才第二天，他躺在摄影师准备的“明星台上”，瞧!他现在睡得正香呢!
2这条街原唱、（播放课件，出示第二张照片）体验在幼儿时期的快乐。
annie lennox问：瞧!这张照片上的宝宝又是什么模样呢？（生答）
师：四岁的宝宝进入了幼儿园，和小伙伴们在一起跳舞、做游戏，多么幸福、多么快乐!（放音乐《丢手绢》）师生一起游戏。
3、（播放课件，出示第三张照片）体验小学生活的情趣。
师：记得那是小学六年级的时候，一场春雨过后，河水猛涨，我们划着小船唱着歌儿!感受着春天的美丽!享受着小学生活的快乐。（放音乐《让我们荡起双桨》）师生一起舞蹈)。
4、（播放课件，出示第四张照片）船儿摇，歌儿飘，一晃来到了大学的美好时光，相逢、短暂的相聚、离别，人生阶段很美好的回忆。
5、（播放课件，出示第五张照片）感知人物模样的变化。
师：同学们，照片里的孩子如今已经长大了，猜猜他是谁？想看看他现在是什么模样吗？（学生自由发表看法）
时光流逝，一去不复返，照片给我们留下了美好的记忆，记录了我们的成长，留下了我们可爱的模样。
三、欣赏画家肖像画（达芬奇，凡高），感受肖像画的美感特征
1、这两幅作品的人物模样有什么不同？（生答）
2、两幅作品的表现方法有什么不同呢？（生答）
四、师生分析，概括人物头像的不同脸形、特点及绘画方法
1、模拟拍照，引导学生观察、感知同伴的相貌特征；
2、教师示范，并讲解粉笔的用法，用点、线、面绘画同学的模样； 3、给绘画作品落款和题词（写积极向上、祝福或鼓励的语言，留下作者的名字和绘画时间）。
五、用长卷画的方式，给自己或同伴画模样
1、了解在卡纸上作画的方法与要求：
A、仔细观察，抓住人物模样特点，用点、线、面大胆绘画；
B、抓紧构图，头像不要画得太小，注意五官的位置；
C、祝语有个性，积极向上。
2、明确绘画对象
同学们，你们准备画谁呢？(画自己、画同学都可以。)准备画自己的同学，赶快拿出小镜子，照照自己，看看有什么特点；画同学的，再仔细去瞧瞧同学的模样，抓住特征，认真作画。（播放背景音乐《童年的回忆》）
3、教师指导
指导要点：帮助学生确定绘画对象—把握人物头形—画好五官（注意表情）—书写祝语。
六、展示与交流，欣赏与评价。
1、展示、交流各组的作品。
2、互相欣赏与评价。
引导学生，用自己的审美眼光，评价出最美、最生动、最有意思、祝语最有个性的作品。
师小结： 同学们，今天你们用画笔留下了你们最美、最生动、最有特点的模样，给我们大家留下了深刻的记忆，当你们再过十年、二十年以后，再来看看这些作品，那将是一段多么难忘、多么美好的回忆啊。
快乐的时光总是过得特别的快，很高兴和你们一起度过了难忘、快乐的一节课，在说再见之前，好想和同学们一起合影，留下我们的模样，记住我们的友情，留下今天的美好时光，留下一张珍贵的照片!
音乐响起《歌声与微笑》师生唱：“请把我的歌带回你的家，请把你的模样留下……”。